Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 150 стр.

показывают исследования [9], при усвоении с коэффициентом
Kα < 0,7 обучаемый в последующей деятельности систематически со-
вершает ошибки и неспособен к их исправлению из-за неумения их
находить. В дальнейшем это приводит к формированию неправиль-
ной структуры знаний;
     4) информация, накапливаемая в базе данных преподавателя,
должна периодически в течение семестра быть представлена студен-
там в форме (виде) рейтинг-листов по дисциплине.
     Последняя графа «Реально набранная сумма баллов» предназна-
чена для фиксации реально набранной студентами суммы баллов за
весь семестр (т. е. по строкам вписываются суммы баллов всех пре-
дыдущих блоков по всей строке). Именно эти реально накопленные
студентами суммы баллов за весь прошедший семестр в процентах от
максимально возможной и выписываются преподавателем в ведо-
мость деканата.
     Как уже упоминалось, рейтинговая система контроля является
двухуровневой. На нижнем уровне в той или иной форме проводится
ранжирование студентов по их успехам в освоении отдельных дисцип-
лин учебного плана. Верхний же уровень рейтинговой системы контро-
ля, охватывающий комплекс дисциплин, изучаемых в некий заданный
промежуток времени (семестр, учебный год и т. д.), дает возможность
соотнести успехи студентов с требованиями государственного образо-
вательного стандарта специальности или специализации, или, другими
словами, перейти к оценке качества подготавливаемого специалиста.
     В определенной корреляции с указанной двухуровневой органи-
зационной структурой рейтинговой системы контроля находятся две
группы целей ее внедрения.
     Первая характеризуется направленностью непосредственно на обу-
чаемого, а именно на повышение уровня его мотивации к самосто-
ятельной работе посредством включения социально-психологических ме-
ханизмов. Цели первой группы могут быть реализованы на обоих из двух
упомянутых организационных уровнях рейтинговой системы контроля.
     Вторая группа целей связана с получением разнообразной объек-
тивной информации для управления учебной деятельностью студен-
тов по циклу одновременно изучаемых дисциплин и повышения каче-
ства педагогического проектирования. Цели второй группы, соотно-
симые с верхним уровнем рейтинговой системы контроля, реализу-
                                                                 149