Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 18 стр.

самого управления образованием. При этом реализуется положение
о том, что образовательная система управляема не только (скорее,
даже не столько) извне, но и, может быть главным образом, изнутри.
Механизмом управления изнутри является регулирование взаимодей-
ствия и взаимоотношений субъектов и других компонентов образова-
тельной системы.
    Другим подходом к управлению образованием является концеп-
ция управления по целям. Концепция предполагает сосредоточение
внимания руководителей на разработке согласованных на различных
уровнях образовательной системы целей и выработке совместно
с подчиненными решений о средствах их достижения и оценки. В уп-
равлении образованием подход реализуется в различных модифика-
циях: как целевой, системно-целевой, программно-целевой. Однако,
независимо от модификации, в каждой из них сохраняется суть целе-
вого управления – развертывание деятельности во имя достижения
четко сформулированных целей.
    Ключевым моментом, определяющим эффективность управления
образованием, осуществляемого в соответствии с данной концепцией,
является качество целеполагания, включающего формулирование
внешних и внутренних, конечных и промежуточных целей управле-
ния. Поэтому при решении задач управления образовательной систе-
мой особое значение придается процессам целеполагания и последу-
ющего планирования всей деятельности в соответствии с поставлен-
ными целями. При этом вначале происходит формирование долго-
срочных и краткосрочных целей, после чего в нисходящем порядке
формулируются цели деятельности всех субъектов (объектов) управ-
ления. В данном случае цель, выполняя мотивационную, управляю-
щую и системообразующую функции, становится главным критерием
отбора содержания, методов, форм и средств осуществления образо-
вательного процесса.
    Концепция управления образовательными объектами по резуль-
татам описывает процесс, состоящий из следующих этапов: плани-
рования результатов, ситуационного управления ради достижения
этих результатов и контроля (наблюдения) за результатами. Такое
управление по своей сути представляет систему управления, мышле-
ния и поведения всех членов организации [37]. В отличие от концеп-
ции целевого управления, в которой основной упор делают на плани-
                                                                17