Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 43 стр.

          Глава 2. УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
        ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

    Конечной целью управления качеством профессионального обра-
зования является совершенствование и достижение качества подго-
тавливаемого специалиста. Такой специалист выступает носителем
определенных личностных свойств, позволяющих ему осуществлять
профессиональную деятельность.
    В современном мире качество человека как специалиста опреде-
ляется совокупностью свойств, характеризующих развитость его
внутреннего, духовного мира, разнообразие его способностей и пот-
ребностей, разнообразие систем культуры и деятельности, которыми
он владеет, разнообразие мотивационной, информационной и опера-
циональной структур психики.
    Отмечаемая сложность объекта управления, каковым является
качество профессионального образования, обусловливает невозмож-
ность решения проблемы управления им на базе какой-либо одной из
известных концепций. Решение данной проблемы представляется
возможным с использованием управления, сформированного как ин-
тегративное применение принципов и положений системного и квали-
тологического подходов, основных идей теории управления, а также
принципов, отражающих учебно-воспитательную направленность та-
ких образовательных систем.
    В связи с этим в настоящей главе рассмотрено многоуровневое
управление качеством подготовки специалистов для системы профес-
сионального образования, построенное на основе ключевых идей, по-
ложений и принципов, отражающих концептуальную основу его про-
ектирования, функционирования и развития.


     2.1. Методологические и теоретические предпосылки
        проектирования системы управления качеством
               профессионального образования
    Принятие за исходное положения о том, что управление ка-
чеством подготовки специалистов представляется как система, обу-
словлено очевидностью необходимости применения для проектиро-
вания ее структуры и функционирования прежде всего принципов
42