Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 6 стр.

ством образования и науки РФ по введению рейтинговой системы
в практику работы вуза (приказ Министерства образования РФ
№ 2654 от 11 июля 2002 г.).
    По результатам научных исследований, проведенных авторами
данной книги, в 2002 г. издано учебное пособие «Инновационные
технологии в управлении качеством образования». В нем рассмотре-
ны основы организации системы контроля качества учебной деятель-
ности студентов как одного из компонентов процесса обучения,
включающего в себя обучающие, управляющие и воспитательные
функции. Представлена модель рейтинговой системы контроля по
дисциплине, описаны и уточнены ее компоненты и сформулированы
требования к реализации.
    Показано, что рейтинговая система контроля как деятельность
может быть представлена в виде сложной динамической системы,
имеющей несколько уровней иерархии: уровень темы (группы тем),
уровень дисциплины (цикла дисциплин) и т. д. Исходя из этого опре-
делены требования к организации рейтингового контроля, выделены
и описаны его компоненты: субъект и объект, предмет, средства, про-
цедура и внешние условия. Представлена структура управленческой
деятельности субъекта рейтинговой технологии контроля.
    Поскольку за прошедшие годы накоплен немалый опыт работы
в применении рейтинговой системы контроля, а образовательная
практика последних лет подтверждает острую востребованность в из-
даниях, содержащих описание технологий управления качеством об-
разования и примеры их использования, возникла необходимость
в переработке и дополнении учебного пособия.
    В новой редакции изложен опыт использования рейтинговой сис-
темы контроля на различных уровнях управления вузом и приведены
примеры расчета рейтинговой оценки деятельности объекта управле-
ния (студента, преподавателя, кафедры, подразделения), сформулиро-
ваны принципы (педагогические требования) проектирования рейтин-
говой системы контроля и определены содержание, формы, методы
и средства ее организации. Выделена последовательность этапов реа-
лизации рейтинговой системы контроля с уточнением функций пре-
подавателя на каждом этапе. Приведены примеры по расчету рейтин-
говой оценки учебных достижений студента при изучении им кон-
кретной дисциплины; оценки качества научной и педагогической дея-
                                                                  5