Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 63 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

62
● определенность структуры образовательного процесса;
● качественный состав профессорско-преподавательского состава;
● материальные и педагогические условия обеспечения образова-
тельного процесса;
● основные направления и содержание деятельности факультетов
(институтов) по реализации принятой концепции развития профес-
сионального образования в вузе и программы развития университета;
● качественный прием абитуриентов.
В плоскости «функционирования» университета выделены обра-
зовательная, научная и научно-методическая, организационно-управ-
ленческая и контрольно-оценочная виды деятельности. Они наполне-
ны следующим содержанием.
Образовательная деятельность включает в себя:
● реализацию нормального хода образовательного процесса;
● мониторинг качества образовательного процесса;
● оперативный и системно-итоговый анализ и оценку достижения
качественных параметров образовательного процесса по результатам
сессий, защиты дипломных работ и текущих контрольно-оценочных
испытаний;
● обобщенный анализ и оценку соответствия создаваемых на фа-
культетах (институтах) педагогических условий требованиям госу-
дарственного образовательного стандарта, а также анализ и оценку
содержания и уровня реализуемых профессионально-образователь-
ных программ;
● общую координацию деятельности институтов и факультетов
по обеспечению нормального функционирования образовательного
процесса и др.
Научная и научно-методическая деятельность подразумевает:
● организацию исследований по актуальным проблемам высшего
профессионального образования, а также в предметных областях, со-
ответствующих профилю подготовки специалистов;
● организацию исследований по выявлению состояния качества
образовательного процесса;
● разработку критериальной, нормативной и инструментальной
базы оценки качества образовательного процесса;
● координацию научных исследований в подразделениях универ-
ситета; 
     ●определенность структуры образовательного процесса;
    ● качественный состав профессорско-преподавательского состава;
    ● материальные и педагогические условия обеспечения образова-
тельного процесса;
    ● основные направления и содержание деятельности факультетов
(институтов) по реализации принятой концепции развития профес-
сионального образования в вузе и программы развития университета;
    ● качественный прием абитуриентов.
    В плоскости «функционирования» университета выделены обра-
зовательная, научная и научно-методическая, организационно-управ-
ленческая и контрольно-оценочная виды деятельности. Они наполне-
ны следующим содержанием.
    Образовательная деятельность включает в себя:
    ● реализацию нормального хода образовательного процесса;
    ● мониторинг качества образовательного процесса;
    ● оперативный и системно-итоговый анализ и оценку достижения
качественных параметров образовательного процесса по результатам
сессий, защиты дипломных работ и текущих контрольно-оценочных
испытаний;
    ● обобщенный анализ и оценку соответствия создаваемых на фа-
культетах (институтах) педагогических условий требованиям госу-
дарственного образовательного стандарта, а также анализ и оценку
содержания и уровня реализуемых профессионально-образователь-
ных программ;
    ● общую координацию деятельности институтов и факультетов
по обеспечению нормального функционирования образовательного
процесса и др.
    Научная и научно-методическая деятельность подразумевает:
    ● организацию исследований по актуальным проблемам высшего
профессионального образования, а также в предметных областях, со-
ответствующих профилю подготовки специалистов;
    ● организацию исследований по выявлению состояния качества
образовательного процесса;
    ● разработку критериальной, нормативной и инструментальной
базы оценки качества образовательного процесса;
    ● координацию научных исследований в подразделениях универ-
ситета;
62

Страницы