Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 64 стр.

    ● обеспечение работ по научно-методическому сопровождению
образовательного процесса;
    ● подготовку научно-педагогических кадров высшей квалифика-
ции через аспирантуру, докторантуру и соискательство;
    ● обеспечение процесса повышения научно-педагогической ква-
лификации преподавателей университета;
    ● организацию научных конференций по актуальным проблемам,
исследуемым в университете;
    ● создание исследовательских лабораторий и др.
    Организационно-управленческая и контрольно-оценочная дея-
тельность предполагает:
    ● создание и обеспечение функционирования ученого, научно-ме-
тодического и научно-технического советов университета и других
организационных структур;
    ● корректирование организационной структуры университета;
    ● определение функционально-управленческих полномочий ор-
ганизационных структур университета;
    ● анализ и оценку выполнения решений советов университета;
    ● анализ и оценку эффективности деятельности организационных
структур университета;
    ● координацию деятельности организационных структур универ-
ситета и др.
    На «выходе» университет осуществляет следующую деятельность:
    ● подготовку к выпуску специалистов на выпускающих кафедрах;
    ● организацию работы Государственных экзаменационных ко-
миссий;
    ● анализ и оценку качества подготовки специалистов по различ-
ным специальностям и специализациям;
    ● анализ и оценку качества деятельности университета по приня-
той концепции развития профессионального образования и програм-
мы развития университета.
    Деятельность университета по развитию качества возможна по
нескольким направлениям. Среди них:
    ● инновационное целеполагание, включающее определение но-
вых целей развития профессионального образования; разработка но-
вых целей развития университета; разработка нового видения модели
специалиста; разработка новых образовательных стандартов;
                                                                63