Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 71 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

РГППУ | Екатеринбург

Составители: 

Рубрика: 

70
Разработку и практическую реализацию данных методов в обра-
зовательных системах следует рассматривать как обеспечение их са-
мосовершенствования.
В управлении качеством профессионального образования пред-
полагается использовать различные технологии и методы. Они рас-
сматриваются в следующем разделе. Для оценивания качества про-
цессов на соответствующих уровнях образовательной системы, какой
является, например, вуз, перспективным представляется использовать
рейтинговую систему. Измеримость результатов образовательного
процесса дает возможность изучения влияния на них отдельных дей-
ствующих факторов. С учетом этого рейтинг, являясь количествен-
ным показателем деятельности объекта управления, позволит оценить
результат этой деятельности и выработать соответствующие управ-
ляющие воздействия.
Модель управления качеством в вузе можно представить графи-
чески (рис. 2.3).
Субъекты
управления
Объекты
управления
Уровни
управления
качеством
Средство
управления
качеством
Функции управления
между объектами
Каналы управления
у каждого субъекта
Университет
Факультет
Кафедра
Преподаватель
Качество ПО по специальностям (специализациям)
Качество ПО в вузе
Качество преподавания дисциплин кафедры
Качество преподавания дисциплины
Качество учебно-познавательной деятельности
Студент
Управление
качеством
ПО в вузе
Ф
-
Ф
-
Ф
-
Ф
-
Рис. 2.3. Модель системы управления качеством в высшем
учебном заведении:
ПО – профессиональное образование; Ф – канал функционирования
качества; Р – канал развития качества 
    Разработку и практическую реализацию данных методов в обра-
зовательных системах следует рассматривать как обеспечение их са-
мосовершенствования.
    В управлении качеством профессионального образования пред-
полагается использовать различные технологии и методы. Они рас-
сматриваются в следующем разделе. Для оценивания качества про-
цессов на соответствующих уровнях образовательной системы, какой
является, например, вуз, перспективным представляется использовать
рейтинговую систему. Измеримость результатов образовательного
процесса дает возможность изучения влияния на них отдельных дей-
ствующих факторов. С учетом этого рейтинг, являясь количествен-
ным показателем деятельности объекта управления, позволит оценить
результат этой деятельности и выработать соответствующие управ-
ляющие воздействия.
    Модель управления качеством в вузе можно представить графи-
чески (рис. 2.3).
                          Субъекты
                         управления
                                                                  Объекты
                          Университет                            управления
  Уровни                                            Качество ПО в вузе
управления                 Факультет
 качеством                                    Качество ПО по специальностям (специализациям)
                            Кафедра

                                            Качество преподавания дисциплин кафедры
                          Преподаватель
                                          Качество преподавания дисциплины
                             Студент
                                       Качество учебно-познавательной деятельности
                           Управление
                            качеством     Ф-Р Ф-Р   Ф-Р    Ф-Р
                                                                    Каналы управления
                            ПО в вузе
                                                                    у каждого субъекта




      Средство
     управления
      качеством
                                              Функции управления
                                               между объектами

      Рис. 2.3. Модель системы управления качеством в высшем
                         учебном заведении:
      ПО – профессиональное образование; Ф – канал функционирования
                   качества; Р – канал развития качества

70

Страницы