Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 77 стр.

оценки. Кроме того, сформированный к итоговому контролю по дис-
циплине суммарный рейтинг студента обеспечивает ему социально-
психологическую защиту от субъективности преподавателя.
    Валидность контролирующих заданий, определяющая их способ-
ность измерять интересующие преподавателя характеристики, дости-
гается отдельной разработкой конкретных позиций контроля и уточ-
нением критериев оценки [10].
    Всесторонность. В рейтинговой системе заранее назначаются
контрольные позиции, на каждой из которых проверяются и оценива-
ются «порции» знаний и умений, усвоенных студентами. Достижения
по отдельным «порциям» дисциплины учитываются в суммарном
рейтинге, который, в свою очередь, определенным образом характе-
ризует уровень знаний и умений обучаемого по всей дисциплине.
    С другой стороны, всесторонность контроля и оценки обеспечи-
вается и по каждой отдельной «порции» знаний и умений. Здесь оце-
ночные баллы ставятся с применением критериев, характеризующих
достижения обучаемого по разным аспектам данной «порции» знаний
и умений (глубина, самостоятельность, понимание, умение решать
производственные задачи и т. д.).
    Индивидуализированность. В рейтинговой системе выявляется
и оценивается уровень достижений именно каждого отдельного сту-
дента с определением его места среди сокурсников.
    Стимулирование. Рейтинговая оценка в максимальной степени
стимулирует активность учения студента, его желание повысить свой
рейтинг, завершить изучение дисциплины с лучшими результатами.
Большое значение имеет смысл рейтинга в психологическом плане:
«Я не хуже других», что заставляет студента активизировать свою
деятельность. При этом хорошо реализуется соревновательность, со-
стязательность. Стимул и состязательность можно отнести к основ-
ным идеям рейтинговой технологии контроля.
    Кроме того, как уже упоминалось выше, балльно-рейтинговая сис-
тема оценки знаний является одним из компонентов системы зачетных
единиц, внедрение которой – одно из условий вовлечения российской
системы образования в Европейское образовательное пространство.
    Однако рейтинговый принцип контроля и оценки эффективен,
если представляет собой определенную, хорошо выстроенную техно-
логию, в которой продумано содержание каждого элемента и его ме-
76