Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 86 стр.

    ● количество и тип компьютеров, находящихся в пользовании
преподавателей.
     Основное предположение при конструировании модели «по вхо-
ду» заключалось в следующем: если имеются все необходимые ре-
сурсы и они заложены в некоторый процесс, то достижение требуемо-
го качества образовательной программы может быть гарантировано.
     Практика аккредитации бизнес-школ по входным параметрам
сродни мгновенной фотографии. Если фотокарточка оказалась хоро-
шей, программа обучения в области бизнеса может быть аккредито-
вана на десятилетний период времени.
     В настоящее время широкое распространение для оценки качест-
ва программы получила модель «по выходу», сущность которой за-
ключается в проверке выходных параметров. Другими словами, если
бизнес-школа обладает перечнем средств (входные параметры), раз-
мещает и использует их определенным образом (процесс), то каков
будет результат? В качестве параметров модели «по выходу» могут
выступать следующие вопросы:
     Легко ли выпускники находят работу по окончании учебного за-
ведения?
     Работают ли выпускники в той области, по которой они получали
подготовку?
     Какие успехи у выпускников в продвижении по службе после
окончания учебного заведения? (Если выпускники профессионально
продвигаются после получения диплома, эта информация могла бы
являться показателем качества их профессиональной подготовки.)
     Хорошо ли выпускники выполняют сертификационные испыта-
ния в профессиональной области?
     Как получают допуск к программам подготовки магистров и док-
торов те выпускники, которые хотели бы продолжить свое образова-
ние? Если получают, то насколько хорошо они делают это?
     Можно привести и другие вопросы, например, об «удовлетворе-
нии» клиента или потребителя.
     Если модель «по входу» была нами описана как аналог фотогра-
фии, то модель «по выходу» может быть описана как движущаяся
картинка или видеопленка. Она является более динамичной моделью
и рассматривает программу бизнес-школы на период времени как от-
ражение ее прошлого, настоящего и, вероятно, будущего. Производ-
                                                                85