Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 93 стр.

из того, что студенты, записывающиеся к ним на курс, имеют более
или менее равный уровень подготовки.
     Модель профессионального обучения хороша еще и тем, что она
позволяет студентам вовремя выявить проблемы, которые возникают
у них в процессе обучения, понять то, на чем они должны сконцен-
трироваться, и даже в случае необходимости перевестись на другой
факультет. Таким образом, студенты не теряют денежных средств,
поскольку на первых курсах они получают только основные знания.
     Профессорско-преподавательский состав. Разумеется, качество
образования определяется качеством профессорско-преподаватель-
ского состава. Следовательно, одним из наиболее важных видов дея-
тельности руководителя бизнес-школы является подбор кадров.
     Американские бизнес-школы используют как объективные, так
и субъективные критерии выбора профессорско-преподавательского
состава. Набор этих критериев отвечает индивидуальным целям ка-
ждой из бизнес-школ. К примеру, учитывается, какое основное на-
правление преподавания в бизнес-школе: или это смешанная модель,
или это все-таки направление на какую-то одну отрасль промышлен-
ности. (Например, менеджмент по управлению отелями или изуче-
ние страхового бизнеса, или изучение бизнеса недвижимости.) Все
это оказывает влияние на выбор профессорско-преподавательского
состава.
     Академические звания. Необходимым и объективным критерием
в выборе профессорско-преподавательского состава является акаде-
мическая подготовка. В табл. 3.3 перечислены требования, предъяв-
ляемые к претендентам, подающим заявления о приеме на работу
в бизнес-школу.
     Практически весь профессорско-преподавательский состав дол-
жен обладать степенью доктора; в образовательных учреждениях
меньшего размера, где основной предмет специализации студента –
коммерция, примерно половина штата также должна быть остепенена.
Остальная часть может иметь магистерскую степень. Среди других
аспектов, на которые обращают внимание университеты и малые кол-
леджи, можно выделить такие, как предыдущий опыт преподавания
(в случае, если он оценен положительно), количество публикаций,
опыт работы в сфере бизнеса, профессиональная аттестация (к приме-
ру CPU для преподавателей бухгалтерского учета).
92