Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 94 стр.

                                                               Таблица 3.3
   Минимальные квалификационные требования к преподавателям
       в отдельных типах колледжей и университетов США
  Тип образовательного                                      Степень
                               Тип контракта
       учреждения                                       (квалификация)
Общественный колледж     Бессрочный (постоянный)     Магистр
(колледж с двухгодич-
ным сроком обучения)
Малый колледж с четы-    Бессрочный (постоянный)     Кандидат наук
рехгодичным сроком       Временный (частичной за-    Магистр
обучения                 нятости)
Университет              Бессрочный (постоянный)     Кандидат наук
                         Временный (частичной за-    Магистр
                         нятости)
                         Специалист в сфере бизне-   Успешная карьера
                         са, преподающий в универ-   в бизнесе
                         ситете

    В США, чтобы получить степень доктора, необходимо иметь по-
стоянное место работы в университете или колледже. Доктор фило-
софии (PhD) или доктор делового администрирования (DBA) являют-
ся начальными степенями, необходимыми для устройства на работу.
Для получения каждой из них необходимо проработать, как минимум,
пять полных лет после получения степени бакалавра или три полных
года после получения степени магистра.
    В дополнение к необходимости иметь степени РhD или DВА руко-
водство бизнес-школы рассматривает и содержание самой степени.
В какой области претендент специализировался? Если, предположим,
бизнес-школа заинтересована в приеме на работу преподавателя по кад-
ровому менеджменту, то, разумеется, при выборе предпочтение будет
отдано доктору, который специализировался в этой области. Руководи-
тель бизнес-школы изучает все исследования, которые были проведены
соискателем по теме его докторской диссертации. Если результат уст-
раивает, то кандидатура будет рассматриваться для приема на работу.
С этой точки зрения значительные усилия делаются по найму профес-
сорско-преподавательского состава с достаточной академической под-
готовкой, а также с высоким уровнем корреляции по тем предметам, ко-
торые ему предлагается преподавать. Если какое-либо из этих условий

                                                                         93