Инновационные технологии в управлении качеством образования. Федоров В.А - 95 стр.

не выполняется или невозможно найти специалиста в данной области,
то бизнес-школа старается подготовить такого сотрудника сама.
     Университеты, в которых исследовательская работа является ос-
новным направлением деятельности, будут принимать на работу только
тех преподавателей, которые имеют большой опыт исследовательской
и практической работы. Бизнес-школы, входящие в структуру универси-
тетов, ставящих наряду с занятиями в аудиториях необходимость прове-
дения исследовательской работы, также будут требовать компетентно-
сти в проведении исследований. Бизнес-школы, действующие в рамках
смешаной или сбалансированной модели, будут в более или менее рав-
ной степени требовать преподавательские и исследовательские навыки
и искать преподавателей, удовлетворяющих всем этим требованиям.
     Опыт профессиональной работы является одним из основных, но
не главным фактором при приеме на работу. Многие уважаемые биз-
нес-школы нанимают преподавателей из числа недавних выпускни-
ков, докторантов, а также из многих прикладных академических ин-
ститутов без какого-либо опыта практической работы. Другие, наобо-
рот, считают, что наличие опыта профессиональной работы является
важным фактором при приеме на работу. В особенности это относит-
ся к школам, специализирующимся в определенной отрасли. В пос-
леднее время все больше и больше бизнес-школ ставят во главу угла
опыт практической работы преподавателя.
     Существуют и другие критерии отбора преподавателей. К ним
относится ряд субъективных факторов, использующихся при принятии
решения о найме на работу. Большинство бизнес-школ ищут людей,
которые хорошо относятся к работе со студентами и вообще готовы ра-
ботать с людьми. Таких людей найти достаточно тяжело. Одним из
важных пунктов является наличие как письменных, так и устных навы-
ков общения. При удовлетворении большей части всех этих факторов
можно сказать, что основная задача лидера бизнес-школы выполнена.
     Критерии оценивания. Следующим важным шагом в достижении
требуемого качества подготовки специалистов является разработка
процедуры оценивания. В бизнес-школах США существуют три ос-
новных критерия, к которым относятся:
     ● оценка учебных достижений студента;
     ● оценка учебного плана;
     ● оценка работы преподавателей.

94