Психология и педагогика. Федорова Н.А. - 7 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СЗТУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

7
1.3.1.9. Человек как субъект коммуникации. Психологические основы
конфликтологии
[1], с.192…238
Общение – основа межличностных отношений. Функции, средства и
структура. Коммуникативная сторона общения. Интерактивная сторона обще-
ния. Общение как восприятие людьми друг друга. Вербальные и невербальные
средства общения. Индивидуальный стиль общения. Общее понятие о кон-
фликтах. Классификация конфликтов. Структура, динамика, функции и
типоло-
гия конфликтов. Роль установки. Стратегия поведения в конфликте. Управле-
ние конфликтами в коллективах. Способы разрешения конфликтов. Понятие –
коллектив. Коэффициент сплоченности в коллективе. Понятие группа. Класси-
фикация групп: малые, большие; реальные, условные, формальные, нефор-
мальные. Межгрупповые отношения и взаимодействия.
1.3.2. Введение в педагогику ( 24 часа)
1.3.2.1. Предмет и основные этапы развития педагогики
[1], с.239…260; [2], с. 8…13
Предмет педагогики как науки об обучении и воспитании. Основные эта-пы
развития педагогики, цели и задачи обучения и воспитания. Основные кате-
гории педагогики: образование, воспитание, обучение, педагогическая дея-
тельность, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педаго-
гическая задача. Система педагогических наук.
1.3.2.2. Педагогика как теория обучения
[1], с.283…293; [2], с.135…147
Общее понятие о дидактике. Предмет, задачи, основные категории дидактики.
Проблемы современной дидактики. Характеристика принципов дидактики. Со-
держание образования. Сущность и структура образования.
1.3.2.3. Концепции методов обучения в современной дидактике
[3], с.116…122
Понятие и сущность метода обучения. Исторический характер развития мето-
дов обучения. Классификация методов обучения. Общая характеристика мето-
дов обучения
в системе организации учебно-познавательной деятельности уча-
щихся.
1.3.2.4. Обучение как двусторонний процесс преподавания и учения
[3], с.105…111; с.127…131
Структура процесса обучения. Преподавание: сущность и технология. Учение
как познавательная деятельность. Педагогическое общение как форма взаимо-
действия в процессе обучения. Формы организации обучения. Определение по-
нятия «самостоятельная работа».
1.3.2.5. Средства и
методы педагогического воздействия на личность
[1], с.261…282; [2], с.138…140, 143…153; [24], с.144…150, с. 177…181

Страницы