Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 22 стр.

честву заданий осуществляется графическое деление шкал на регистра-
ционном листе [1, 9].
     Заполнение шкал положительными выборами производится строго
по ключу (табл. 2).
     Каждое задание методики многозначно, то есть выявляет отноше-
ние ребенка к нескольким лицам (например, задание № 1 диагностирует
отношение к матери, к отцу и к родителям как чете). Выбор испытуемо-
го, его реакция определяет то, на какой из «предложенных» шкал будет
отражено решение задания. В случае с первым заданием ребенок может
выбрать для себя место рядом с матерью (шкала № 1) или отцом (шкала
№ 2), или место между ними, что говорило бы о его выборе в пользу
обоих родителей, родительской четы (шкала № 3). Если ребенок выби-
рает себе место между родителями, то положительный знак (+) записы-
вается только в шкалу № 3 «Отношение к родителям как чете».
     В шкалах, диагностирующих отношение (№ 1–7) выбор преимуще-
ственно делается в пользу той или иной фигуры, и знак (+) ставится
обычно только в одну из нескольких шкал, работающих на данное зада-
ние. Однако существуют задания, где положительная оценка может ста-
виться одновременно в несколько шкал (об этом в параграфе 3.4).
     В итоге заполнения шкал № 1–7 регистрационного листа психолог
получает наглядную картину («профиль») особенностей системы отно-
шений ребенка. Кроме того, можно соотнести уровни распределения
выраженности разных отношений с числовыми значениями в процен-
тах. Для этой цели используются две крайние графы слева и справа на
стандартном регистрационном листе. Они представляют собой шкалу
для перевода сырых оценок в шкальные, вычисляемые на основе отно-
шения набранного количества баллов к максимальному, приравненному
к 100 %. Дальнейшее манипулирование этими процентными значениями
облегчает сравнительный анализ различных групп испытуемых.
     Однако для детей 8–10 лет наработаны нормативные оценки по 13
шкалам, что исключает необходимость перевода сырых баллов в про-
центы [14]. Границы нормы приведены в табл. 2 (прил. 3). Интерпрета-
ция результатов в данном случае производится исходя из суммарного
количества выборов по каждой шкале.


22