Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 24 стр.

UptoLike

Составители: 

Рубрика: 

24
рование, лидерство». Если же ребенок сопровождает свою позицию ак-
тивно-агрессивным текстом (например, «Это я устроил драку, … мы де-
ремся» и т. п.), тогда он получает положительные знаки (+) одновре-
менно и в шкалу 9 «Общительность», и в шкалу 10 «Доминирова-
ние, лидерство», и в шкалу № 11 «Конфликтность, агрессивность».
Если ребенок помещает себя за пределами «круга» (кроме одинокой
фигуры в левом верхнем углу шкала 13 «Отгороженность»), то эти
позиции считаются неинформативными и не вносятся в регистрацион-
ный лист. Подобным образом обрабатываются задания 23, 24 и другие.
Здесь же хотелось бы отметить, что задания 2224 помимо диагно-
стики лидерского потенциала личности ребенка, могут также показы-
вать тип лидерства (рис. 2).
Рис. 2.
Рассмотрим задание 23. Внутри информативного поля рисунка (об-
ведено кругом) помимо участников взаимодействия ярко различаются
фигуры так называемых «агрессора» и «миротворца» (отмечены стре-
лочками). Очень часто обследуемый ребенок идентифицирует себя с
одной из ключевых фигур, сопровождая выбор соответствующим тек-
стом: либо «Это я всех бью», либо «Я разнимаю тех кто дерется, пыта-
юсь их помирить». Он, соответственно, получает положительные знаки
(+) одновременно и в шкалу 9 «Общительность», и в шкалу 10
23. Вот твои товарищи. Они ссорятся по неизвестной тебе
причине. Покажи или обозначь крестиком, где будешь ты.
Расскажи, что произошло?
рование, лидерство». Если же ребенок сопровождает свою позицию ак-
тивно-агрессивным текстом (например, «Это я устроил драку, … мы де-
ремся» и т. п.), тогда он получает положительные знаки (+) одновре-
менно и в шкалу № 9 «Общительность», и в шкалу № 10 «Доминирова-
ние, лидерство», и в шкалу № 11 «Конфликтность, агрессивность».
    Если ребенок помещает себя за пределами «круга» (кроме одинокой
фигуры в левом верхнем углу – шкала № 13 «Отгороженность»), то эти
позиции считаются неинформативными и не вносятся в регистрацион-
ный лист. Подобным образом обрабатываются задания 23, 24 и другие.
    Здесь же хотелось бы отметить, что задания 22–24 помимо диагно-
стики лидерского потенциала личности ребенка, могут также показы-
вать тип лидерства (рис. 2).

         23. Вот твои товарищи. Они ссорятся по неизвестной тебе
         причине. Покажи или обозначь крестиком, где будешь ты.
         Расскажи, что произошло?




                                 Рис. 2.

    Рассмотрим задание 23. Внутри информативного поля рисунка (об-
ведено кругом) помимо участников взаимодействия ярко различаются
фигуры так называемых «агрессора» и «миротворца» (отмечены стре-
лочками). Очень часто обследуемый ребенок идентифицирует себя с
одной из ключевых фигур, сопровождая выбор соответствующим тек-
стом: либо «Это я всех бью», либо «Я разнимаю тех кто дерется, пыта-
юсь их помирить». Он, соответственно, получает положительные знаки
(+) одновременно и в шкалу № 9 «Общительность», и в шкалу № 10

24