Практическое руководство по применению методики "Фильм-тест" Рене Жиля. Федотова Ю.Ю. - 8 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

МГУ им. Невельского | Владивосток

Составители: 

Рубрика: 

8
1.2. Методы диагностики межличностных отношений ребенка
В настоящее время в психологии существует большое количество
конкретных методических приемов исследования межличностных от-
ношений, однако не все они релевантны для обследования детей.
Недостаточно развитая речь и, соответственно, сложности в верба-
лизации своих эмоциональных состояний и чувств у детей дошкольного
и младшего школьного возраста существенно сужают круг возможных
диагностических методик и приемов. Предпочтительными становятся
проективные методики, ситуационные тесты, схемы наблюдения, в то
время как тесты, конструируемые в виде опросников, представляются
малоэффективными.
Мы можем выделить следующие группы методических средств,
применяемых для социально-психологическиой диагностики межлич-
ностных отношений детей.
Диагностика межличностных отношений на основе субъектив-
ных предпочтений. Традиционная методика этой группы – социомет-
рический тест, предложенный Дж. Морено в 1934 году [7, 16]. Его
суть – субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов
группы по определенным сферам (например, работа, отдых и т. д.). На
основе полученных членом группы числа субъективных выборов опре-
деляются социометрический статус индивида (лидер, изолированный),
структура межличностных отношений, сплоченность группы и т. д.
Существует ряд модификаций социометрического теста. Например,
аутосоциометрические методики, под которыми понимаются такие
средства изучения взаимоотношений и их осознания, в которых испы-
туемые сами «измеряют» взаимные отношения людей друг к другу и к
себе. Методика предложена К. Е Данилиным в 1981 году.
Интересны варианты аутосоциометрии для детей Я. Л. Коломин-
ского (1984). В аутосоциограмме испытуемым предъявляют лист, на
котором изображены четыре концентрических кольца. Им предлагается
расположить условные обозначения (или фотографии) товарищей, кото-
рым симпатизируют очень многие сверстники, в центральный круг чер-
тежа; тех, кому симпатизируют многие, – во второе кольцо и т. д. По
данным аутосоциограммы всех членов группы возможно определение 
    1.2. Методы диагностики межличностных отношений ребенка

    В настоящее время в психологии существует большое количество
конкретных методических приемов исследования межличностных от-
ношений, однако не все они релевантны для обследования детей.
    Недостаточно развитая речь и, соответственно, сложности в верба-
лизации своих эмоциональных состояний и чувств у детей дошкольного
и младшего школьного возраста существенно сужают круг возможных
диагностических методик и приемов. Предпочтительными становятся
проективные методики, ситуационные тесты, схемы наблюдения, в то
время как тесты, конструируемые в виде опросников, представляются
малоэффективными.
    Мы можем выделить следующие группы методических средств,
применяемых для социально-психологическиой диагностики межлич-
ностных отношений детей.
    Диагностика межличностных отношений на основе субъектив-
ных предпочтений. Традиционная методика этой группы – социомет-
рический тест, предложенный Дж. Морено в 1934 году [7, 16]. Его
суть – субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов
группы по определенным сферам (например, работа, отдых и т. д.). На
основе полученных членом группы числа субъективных выборов опре-
деляются социометрический статус индивида (лидер, изолированный),
структура межличностных отношений, сплоченность группы и т. д.
    Существует ряд модификаций социометрического теста. Например,
аутосоциометрические методики, под которыми понимаются такие
средства изучения взаимоотношений и их осознания, в которых испы-
туемые сами «измеряют» взаимные отношения людей друг к другу и к
себе. Методика предложена К. Е Данилиным в 1981 году.
    Интересны варианты аутосоциометрии для детей Я. Л. Коломин-
ского (1984). В аутосоциограмме испытуемым предъявляют лист, на
котором изображены четыре концентрических кольца. Им предлагается
расположить условные обозначения (или фотографии) товарищей, кото-
рым симпатизируют очень многие сверстники, в центральный круг чер-
тежа; тех, кому симпатизируют многие, – во второе кольцо и т. д. По
данным аутосоциограммы всех членов группы возможно определение
8

Страницы