Методические указания по работе с научным текстом (для студентов, аспирантов, соискателей и научных работников естественных факультетов). Часть 1. Фененко Н.А. - 14 стр.

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8. Donnez votre avis sur le problème du clonage.
             TEXTE 3. SAUVEZ LA PHYSIQUE QUANTIQUE !
      Ces cinquante dernières années ont été marquées par un approfondissement
spectaculaire de nos connaissances sur les lois fondamentales de la nature. Malgré ce
triomphe, des voix s’élèvent pour prétendre que la quête visant, depuis que la science
existe, à éluder les principes fondamenteaux régissant la nature est aujourd’hui morte et
enterrée.
      En pratique, chaque avancée a conduit les spécialistes en physique des particules à
se poser de nouvelles questions, dont les réponses requièrent toujours plus d’efforts et des
expériences toujours plus complexes et coûteuses. Au point qu’aujourd’hui l’avenir ne
dépend plus seulement des physiciens eux-mêmes, mais de plus en plus de l’engagement
de la société et des citoyens non scientifiques : en 1993, le refus du Congrès [américain]
de financer le projet de supercollisionneur supraconducteur est malheureusement là pour
nous le rappeler. Pourtant, tous les ingrédients nécessaires à la vitalité des recherches en
physique des particules sont réunis. Jamais les interrogations qui nous occupent à l’heure
actuelle n’ont été aussi passionnantes. Avant dix ans, les outils permettant de résoudre au
moins certaines de ces questions seront réalisés, et il faut s’attendre à ce que suivent
d’éblouissantes découvertes. Nous sommes, enfin, à l’aube d’une nouvelle théorie qui
promet de transformer radicalement les concepts fondamentaux de la physique, de
bouleverser notre approche de l’espace et du temps et, peut-être, de jeter les bases d’une
théorie unifiant l’ensemble des forces de la nature.
      « De quoi s’agit-il ? » C’est la première question que se pose un chercheur face à la
découverte d’un nouveau phénomène de la nature. Cette première étape exploratoire est
surtout expérimentale. Puis, la réponse trouvée, le physicien se demande : « Comment ça
marche ? » Ce stade suppose que théoriciens et expérimentateurs unissent leurs efforts
pour découvrir et comprendre la pertinence du phénomène étudié et pour lui donner une
formalisation mathématique. Après avoir résolu ces deux interrogations, le scientifique
s’en pose une troisième : « Pourquoi en est-il ainsi ? » Ce dernier stade est avant tout
théorique. Il ouvre souvent de nouvelles voies menant à de nouvelles expériences