Методические указания по работе с научным текстом (для студентов, аспирантов, соискателей и научных работников естественных факультетов). Часть 1. Фененко Н.А. - 8 стр.

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ВГУ | Воронеж

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Рубрика: 

8
court terme, cela nous aide à résoudre des problèmes cruciaux pour notre bien-être. A vrai
dire, l’essentiel de la recherche scientifique fondamentale actuelle s’attache à répondre à
ce genre de problèmes, et les résultats révèlent une incroyable complexité.
Ces questions laissent entrevoir plusieurs siècles de recherches et de découvertes. Les
critiques comme John Horgan divisent la science en compartiments bien nets : la fin de la
physique, la fin de la cosmologie, la fin de la biologie évolutionniste, comme si le savoir
scientifique nous parvenait par petits paquets que l’on pourrait hermétiquement clore et
ranger une fois remplis. La nature ignore de telles frontières. La physique fait partie de la
cosmologie, qui fait partie de la géologie, qui fait partie de la vie. Les questions sans
réponse, qu’elles concernent l’environnement, l’evolution ou la diversité de la vie dans
l’Univers transcendent les frontières classiques. Pour y répondre, il faudre inaugurer de
nouveaux modes de pensée et de nouvelles stratégies. Plus nous en savons, plus nous
prenons conscience que nous savons peu.
Robert M.Hazen
Courrier international n
o
360, octobre 1997
QUESTIONS ET DEVOIRS
1. Relevez l’idée principale de cette partie du texte.
2. Pourquoi y a-t-il beaucoup de questions qui restent sans réponses ? Etes-vous d’accord
que pour y répondre, «il faudra inaugurer de nouveaux modes de pensée et de nouvelles
stratégies » ? Argumentez votre réponse.
3. Trouvez dans le texte les termes qui signifient :
a) ensemble des éléments naturels et artificiels qui entourent un individu humain,
animal ou végétal, ou une espèce ;
b) d’une grande étendue, qui s’étend au loin ;
c) influence réciproque de deux phénomènes, de deux personnes ;
d) caractère de ce qui est divers, varié ; pluralité.
4. Trouvez dans le texte les constructions « faire + Inf. » et « laisser + Inf. » qui ont une
valeur factitive (causative), c’est-à-dire celle d’un verbe qui indique que le sujet fait
faire l’action. Traduisez-les en russe , cf :
Comprendre Faire
comprendre 
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court terme, cela nous aide à résoudre des problèmes cruciaux pour notre bien-être. A vrai
dire, l’essentiel de la recherche scientifique fondamentale actuelle s’attache à répondre à
ce genre de problèmes, et les résultats révèlent une incroyable complexité.
Ces questions laissent entrevoir plusieurs siècles de recherches et de découvertes. Les
critiques comme John Horgan divisent la science en compartiments bien nets : la fin de la
physique, la fin de la cosmologie, la fin de la biologie évolutionniste, comme si le savoir
scientifique nous parvenait par petits paquets que l’on pourrait hermétiquement clore et
ranger une fois remplis. La nature ignore de telles frontières. La physique fait partie de la
cosmologie, qui fait partie de la géologie, qui fait partie de la vie. Les questions sans
réponse, qu’elles concernent l’environnement, l’evolution ou la diversité de la vie dans
l’Univers transcendent les frontières classiques. Pour y répondre, il faudre inaugurer de
nouveaux modes de pensée et de nouvelles stratégies. Plus nous en savons, plus nous
prenons conscience que nous savons peu.
                                                                            Robert M.Hazen
Courrier international no 360, octobre 1997
      QUESTIONS ET DEVOIRS
1. Relevez l’idée principale de cette partie du texte.
2. Pourquoi y a-t-il beaucoup de questions qui restent sans réponses ? Etes-vous d’accord
   que pour y répondre, «il faudra inaugurer de nouveaux modes de pensée et de nouvelles
   stratégies » ? Argumentez votre réponse.
3. Trouvez dans le texte les termes qui signifient :
   a) ensemble des éléments naturels et artificiels qui entourent un individu humain,
      animal ou végétal, ou une espèce ;
   b) d’une grande étendue, qui s’étend au loin ;
   c) influence réciproque de deux phénomènes, de deux personnes ;
   d) caractère de ce qui est divers, varié ; pluralité.
4. Trouvez dans le texte les constructions « faire + Inf. » et « laisser + Inf. » qui ont une
   valeur factitive (causative), c’est-à-dire celle d’un verbe qui indique que le sujet fait
   faire l’action. Traduisez-les en russe , cf :
Comprendre                              Faire comprendre

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