Составители:
Рубрика:
Глава 7. Эмоции в детской литературе
400
клятия, 6) соревновательные реплики, передающие спор,
7) выражения раздражения и желания пристыдить одного
из персонажей.
Соревновательные реплики ведут к непосредственной
физической агрессии по отношению друг к другу, и почти
всегда за ними в авторской речи следует описание драки,
физической расправы. Реплики, имеющие своей прагма
тической целью пристыдить одного из персонажей обычно
не имеют, в отличие от других типов реплик, особого гра
фического оформления и не сочетаются с репликами друго
го типа. Они служат для репрезентации более слабой степе
ни проявления злости (irritation) (Воинова, 2006: 12).
7.4. Особенности репрезентации концепта sorrow
В авторской речи ведущую роль для маркирования
горя и печали играет лексика, описывающая эмоции. Дан
ную особенность можно объяснить наличием физической
реакции, «привязанной» к актуализации концепта
sorrow. Такой реакцией является плач. В детской литера
туре практически не используются другие физические
маркеры концепта sorrow. Одна и та же физическая реак
ция представлена как в качестве фонацем, комментирую
щих речь героя, так и в качестве кинематических рече
ний, описывающих его физическое состояние. Использо
вание лексических единиц, репрезентирующих данную
реакцию героев, характеризуется в детской литературе
определенной избыточностью. Одна и та же лексема мо
жет повторяться несколько раз или входить в состав ги
перболы. Субъект эмоции обычно получает характеристи
ку в виде прилагательного poor, эксплицирующего оценку
его состояния. На синтаксическом уровне выявляются не
сколько средств репрезентации концепта sorrow, тесно
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 398
- 399
- 400
- 401
- 402
- …
- следующая ›
- последняя »
