Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 14 стр.

                                 14

    3.Моделирование и оптимизация процесса речевого развития де-
тей. Проблема комплексного подхода в решении речевых задач в
ДОУ.
    4. Компьютерные программы для обучения детей родному языку
на занятиях по подгруппам.

                Краткие методические рекомендации
    Теоретическая часть. Осветите роль обучения в овладении деть-
ми родным языком, покажите своеобразие занятий по развитию речи
в ДОУ, формы их организации. Раскройте дидактические требования,
предъявляемые к таким занятиям. Познакомьтесь с компьютерными
программами для обучения детей родному языку на занятиях по под-
группам, проанализируйте их.
    Практическая часть. Подготовьте доклад для воспитателей по
теме «Проблема комплексного подхода в решении речевых задач в
ДОУ». Разработайте конспект комплексного занятия по развитию ре-
чи (программное содержание и возраст детей по выбору студента),
проанализируйте его с точки зрения взаимосвязи разных задач рече-
вого развития детей (схему написания конспекта занятия и анализа
самого занятия смотрите в приложении).

                                Литература
    1. Арушанова, А.Г. Формы организованного обучения родному
языку и развитие речи дошкольников [Текст] / А.Г. Арушанова, Т.М.
Юртайкина // Проблемы речевого развития дошкольников и младших
школьников; под ред. А.М. Шахнаровича. – М., 1993.
    2. Гербова, В.В. Занятия по развитию речи детей [Текст] / В.В.
Гербова. – М., 1981, 1984 и др. изд.
    3. Занятия по развитию речи в детском саду [Текст]; под ред. О.С.
Ушаковой. – М., 1993.
    4. Ушакова, О.С. Компьютерные программы для обучения род-
ному языку [Текст] / О.С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 1992.
- № 7, 8.
    5. Чиркова, Т. Воспитатель и дети: анализ взаимодействия на за-
нятиях [Текст] / Т. Чиркова // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 9.