Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 15 стр.

                                15

      Тема 7. Особенности речевого развития детей раннего возрас-
та.
    Цель работы: осветить вопросы формирования общения у детей
раннего возраста и пути педагогического воздействия воспитателя на
ребёнка.

                Примерный план теоретической части
    1. Особенности речи детей на первом году жизни. Педагогиче-
ские требования к организации общения воспитателя с детьми перво-
го года жизни.
    2. Особенности речи детей на втором году жизни. Педагогические
требования к организации общения воспитателя с детьми второго го-
да жизни.
    3. Особенности речи детей на третьем году жизни. Педагогиче-
ские требования к организации общения воспитателя с детьми третье-
го года жизни.
    4. Важнейшие факторы развития речи детей раннего возраста.

                 Краткие методические рекомендации
     Теоретическая часть. Раскройте проблемы речевого развития де-
тей первых трёх лет жизни. Опишите особенности речи детей перво-
го, второго и третьего года жизни, условия, методы и приёмы их ре-
чевого развития.
     Практическая часть. Проведите наблюдения за педагогами и
детьми раннего возраста во время их общения. Определите темы раз-
говоров с детьми второго и третьего года жизни (на занятиях, в по-
вседневной жизни). Результаты наблюдения оформите в виде табли-
цы. Разработайте дидактические игры и занятия с детьми раннего
возраста.

                                Литература
    1. Лямина, Г.М. Закономерности развития и воспитания детей
первого года жизни [Текст] / Г.М. Лямина // Дошкольное воспитание.
– 2003. - № 1.
    2. Мещерякова, С. Становление общения ребёнка со взрослыми
на первом году жизни [Текст] / С. Мещерякова // Дошкольное воспи-
тание. – 2003. - № 9.
    3. Павлова, Л.Н. Малыш начинает ходить и говорить [Текст] /
Л.Н. Павлова // Дошкольное воспитание. – 2000. - № № 3, 5, 6, 7, 10;
2001. - №№ 1, 3, 10; 2002. - № 5.