Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 17 стр.

                                17

                             Литература
    1. Дунаева, В. Почему они так называются [Текст] / В. Дунаева //
Дошкольное воспитание. – 2003. - № 11.
    2. Иванова, Н.П. Упражнения по лексике [Текст] / Н.П. Иванова //
Дошкольное воспитание. – 1978. - № 7.
    3.Кабан, Ж. Обогащение и активизация словаря детей в процессе
трудовой деятельности [Текст] / Ж. Кабан // Дошкольное воспитание.
– 1985. - № 11.
    4. Колунова, Л.А. «Умноватый мальчик». Работа над словом в
процессе развития речи старших дошкольников [Текст] / Л.А. Колу-
нова, О.С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 9.
    5. Струнина, Е. Лексическое развитие дошкольников [Текст] / Е.
Струнина // Дошкольное воспитание. – 1992. - № 7.

    Тема 9. Беседа как метод формирования диалогической речи
у детей дошкольного возраста.
    Вариант 1. Беседа как метод формирования диалогической ре-
чи у детей среднего дошкольного возраста.
    Вариант 2. Беседа как метод формирования диалогической ре-
чи у детей старшего дошкольного возраста.
    Цель работы: раскрыть значение формирования диалогической
речи в начальный период речевого развития ребёнка как средства об-
щения и подготовительного этапа к овладению монологической ре-
чью.

                Примерный план теоретической части
    1. Коммуникативное развитие дошкольников: проблемы и пер-
спективы.
    2. Характеристика коммуникативных умений детей дошкольного
возраста.
    3. Беседа как метод формирования диалогической речи у детей
дошкольного возраста (понятие беседы, виды бесед, их сущность,
воспитательно-образовательное значение, тематика и методика про-
ведения).

                Краткие методические рекомендации
    Теоретическая часть. Осветите особенности диалогической речи
детей, проблемы и перспективы коммуникативного развития дошко-
льников. Покажите роль беседы в формировании навыков речевого
общения со сверстниками и взрослыми.