Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 19 стр.

                                 19

       2. Характеристика описательной речи детей.
       3. Методика обучения детей составлению описательных расска-
зов.
    4. Особенности использования модели при обучении детей рас-
сказыванию по восприятию.

                 Краткие методические рекомендации
    Теоретическая часть. Раскройте особенности познавательной
деятельности дошкольников при описании предметов, игрушек, кар-
тинок. Осветите вопросы формирования описательной речи детей в
психолого-педагогической литературе.
    Практическая часть. Запишите рассказы трёх-четырёх детей об
игрушке, о предмете, по картинке. Предложите им же составить сло-
весный портрет воспитателя. Проанализируйте рассказы детей по
следующему плану:
    - связность речи;
    - количество выделенных признаков;
    - структура и последовательность описания;
    - языковые средства (количество прилагательных, существитель-
ных, глагольная лексика, образные средства языка), типы предложе-
ний;
    - информативность высказывания (количество слов в рассказе);
    - плавность речи (количество пауз).
Разработайте конспект занятия по обучению детей рассказыванию по
восприятию с использованием схем, моделей.

                               Литература
    1. Гербова, В.В. Составление описательных рассказов [Текст] /
В.В. Гербова // Дошкольное воспитание. – 1981. - № 9.
    2. Гербова, В.В. Рассказывание по восприятию [Текст] / В.В. Гер-
бова // Дошкольное воспитание. – 1975. - № 9.
    3. Гризик, Т.И. Обучение детей описанию предметов [Текст] /
Т.И. Гризик // Дошкольное воспитание. – 1989. - № 5.
    4. Зрожевская, А. Обучение монологам-описаниям [Текст] / А.
Зрожевская // Дошкольное воспитание. – 1986. - № 12.
    5. Ткаченко, Т. Использование схем в составлении описательных
рассказов [Текст] / Т. Ткаченко // Дошкольное воспитание. – 1990. - №
10.