Теория и методика развития речи детей дошкольного возраста. Фоменко Л.К. - 22 стр.

                                22

    2. Андросова, В. Обучение детей восприятию художественной
литературы [Текст] / В. Андросова // Дошкольное воспитание. – 1981.
- № 3.
    3. Венгер, Л. Как ускорить процесс понимания сказки [Текст] / Л.
Венгер // Дошкольное воспитание. – 1991. - № 5.
    4. Гурович, Л.М. Пересказ как приём активизации умственной
деятельности [Текст] / Л.М. Гурович // Дошкольное воспитание. –
1973. - № 4.
    5. Короткова, Н. Художественная литература в образовательной
работе с детьми дошкольного возраста [Текст] / Н. Короткова // До-
школьное воспитание. – 2001. - №№ 8, 9.
    6. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста расска-
зыванию [Текст] / Э.П. Короткова. – М., 1982.

    Тема 13. Формирование грамматического компонента языко-
вой способности у детей старшего дошкольного возраста.
    Вариант 1. Формирование морфологической стороны речи у
детей старшего дошкольного возраста.
    Вариант 2. Формирования синтаксической стороны речи у
детей старшего дошкольного возраста.
    Вариант 3. Формирование способов словообразования у детей
старшего дошкольного возраста.
    Цель работы: показать важность и значимость овладения до-
школьниками грамматическим строем речи для своевременного и
полноценного речевого развития и подготовки их к школе.

                Примерный план теоретической части
    1. Значение усвоения грамматики русского языка для речевого
развития детей и подготовки их к школе.
    2. Особенности овладения дошкольниками грамматическим ком-
понентом языковой способности.
    3. Методика формирования грамматически правильной речи у де-
тей старшего дошкольного возраста.

                Краткие методические рекомендации
    Теоретическая часть. Покажите особенности овладения детьми
грамматическим строем речи, своеобразие задач детского сада по
формированию морфологической, синтаксической сторон речи, спо-
собов словообразования, а также роль дидактических игр и упражне-