Педагогическая практика на филологическом факультете: содержание, структура, методические рекомендации. Фролова А.В - 12 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

12
10–15 мин
12–15 мин
ФИО учеников
Цель для ученика
Время, отводимое на
каждый вид заданий
2–3 мин
2 мин
рочная проверка; самопроверка; взаимопро-
верка; выполнение учащимися в классе работы,
аналогичной домашней; проверка задания с
помощью диктанта; проверка задания с помо-
щью консультации; проверка запоминания
учащимися слов, имеющих те или иные осо-
бенности).
III. Объяснение нового материала.
Психологическая подготовка учащихся к вос-
приятию нового материала.
Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа.
IV. Закрепление знаний, умений, навыков.
Полусамостоятельная работа («комментиро-
ванное» письмо, предупредительные диктанты
зрительно-слухового и слухового типа); само-
стоятельная работа репродуктивного характера
(различные виды осложнённого списывания
репродуктивного характера; объяснительные,
выборочные диктанты; диктант «проверяю се-
бя»; разные виды языкового разора) самостоя-
тельная творческая работа (различные виды
осложнённого списывания творческого харак-
тера; творческие свободные диктанты; работа
по составлению связных текстов; свободное
списывание; различные виды грамматико-
стилистического конструирования; редактиро-
вание текстов; проведение изложений и сочи-
нений).
V. Подведение итогов урока.
VI. Задавание домашнего задания.
Теоретический материал, письменное упраж-
нение, материал для повторения.
Пример плана-конспекта урока по русскому языку дан в приложе-
нии В. 
                       рочная проверка; самопроверка; взаимопро-
                       верка; выполнение учащимися в классе работы,
                       аналогичной домашней; проверка задания с
                       помощью диктанта; проверка задания с помо-
                       щью консультации; проверка запоминания
                       учащимися слов, имеющих те или иные осо-
                       бенности).

                       III. Объяснение нового материала.
10–15 мин              Психологическая подготовка учащихся к вос-
                       приятию нового материала.
                       Рассказ учителя, беседа, самостоятельная работа.

                    IV. Закрепление знаний, умений, навыков.
12–15 мин           Полусамостоятельная работа («комментиро-
ФИО учеников        ванное» письмо, предупредительные диктанты
Цель для ученика    зрительно-слухового и слухового типа); само-
Время, отводимое на стоятельная работа репродуктивного характера
каждый вид заданий  (различные виды осложнённого списывания
                    репродуктивного характера; объяснительные,
                    выборочные диктанты; диктант «проверяю се-
                    бя»; разные виды языкового разора) самостоя-
                    тельная творческая работа (различные виды
                    осложнённого списывания творческого харак-
                    тера; творческие свободные диктанты; работа
                    по составлению связных текстов; свободное
                    списывание; различные виды грамматико-
                    стилистического конструирования; редактиро-
                    вание текстов; проведение изложений и сочи-
                    нений).

2–3 мин                V. Подведение итогов урока.

2 мин                 VI. Задавание домашнего задания.
                      Теоретический материал, письменное упраж-
                      нение, материал для повторения.
     Пример плана-конспекта урока по русскому языку дан в приложе-
нии В.




                                 12

Страницы