Педагогическая практика на филологическом факультете: содержание, структура, методические рекомендации. Фролова А.В - 9 стр.

              Типы уроков русского языка в современной школе
      По цели проведения уроки русского языка делят на обучающие и
контрольные.
      Обучающие уроки включают следующие типы:
      – сообщения новых знаний (объяснения нового материала),
      – формирования языковых умений и навыков (закрепления нового
материала),
      – обобщения и систематизации знаний (повторения материала),
      – работы над ошибками;
      – развития речи;
      – комбинированные уроки.
      Контрольные уроки включают:
      – уроки контроля за усвоением знаний и учебно-языковых умений
(уроки контрольных работ);
      – за овладением орфографической и пунктуационной грамотностью
(уроки контрольных диктантов);
      – за овладением навыками связной речи (уроки контрольного изло-
жения и сочинения).
      Существуют также нетрадиционные формы проведения урока:
      – интегрированные уроки,
      – нестандартные: урок-лекция, урок-семинар, урок-диспут, урок-
деловая игра, урок-КВН, урок-конференция и т. п.
                   Подготовка к уроку русского языка
      Структурные элементы урока:
      1) оргмомент (начало урока) – 1–2 мин;
      2) проверка домашнего задания:
            а) проверка письменной части домашнего задания – 3–5 мин;
            б) устный опрос учащихся – 1–2 мин;
      3) психологическая подготовка учащихся к восприятию нового мате-
риала – 2–3 мин;
      4) объяснение нового материала – 12–15 мин;
      5) закрепление знаний, умений и навыков (на уроках изучения ново-
го материала) – 12–15 мин;
      6) работа по дальнейшему углублению и обобщению знаний, умений
и навыков (на уроках закрепления, обобщения и систематизации знаний) –
15 мин;
      7) задание на дом – 2 мин;
      8) подведение итогов урока и выставление оценок – 3 мин.
      Проверка усвоения изученного материала – обычно домашнего зада-
ния – традиционно сложившаяся часть урока, смысл которой состоит как в
проверке и контроле, так и в подготовке к изучению нового материала.
      Прежде всего учитель сосредотачивает внимание учащихся на ос-
новных идеях, правилах, которые легли в основу выполнения домашнего
                                   9