Технологии сетевого дистанционного обучения. Гаевская Е.Г. - 18 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СПбГУ | Санкт-Петербург

Составители: 

Рубрика: 

34
сетевые учебно-методические пособия, компьютерные обучающие
системы, аудио, видео материалы, тренажеры с удаленным доступом,
виртуальные лаборатории, электронные библиотеки).
Выработка методических требований к учебному материалу
В модуле 3 детально описаны все особенности составления учеб-
ных материалов для курсов ДО. Кроме того, необходимо обратить
внимание на учет информационной нагрузки – она должна быть адек-
ватна
возможностям обучающихся, не вызвать их перегрузки, пере-
утомления, напротив – учебные материалы должны быть предложены
к изучению в таком режиме, чтобы активизировать обучающихся,
поддержать их мотивацию к обучению. Из этих же соображений необ-
ходимо с особой тщательностью подойти к разработке учебного плана
и составлению расписания занятий.
Составление расписания занятий
Важный этап
планирования, который должен, кроме всего прочего,
учитывать содержательную специфику курса/дисциплины. Так, для
гуманитарного направления примерное расписание может быть пред-
ставлено следующим образом:
Изучение первого теоретического модуля (сроки)
− Контрольные вопросы по модулю.
− Тесты по модулю.
− Обсуждение в чате учебного текста модуля (дата).
− Зачет/незачет по модулю (дата
).
Изучение второго теоретического модуля (сроки).
− Творческое индивидуальное задание (сроки).
− Обсуждение в форуме выполненных заданий (дата).
− Зачет/незачет по модулю (дата).
Изучение третьего теоретического модуля (сроки).
35
− Опросник по модулю (тесты, контрольные вопросы).
− Творческие групповые работы (сроки).
− Обсуждение в виртуальной конференции (форуме, списке рас-
сылки).
− Зачет/незачет по модулю (дата).
− И т.д.
Цикл технических, естественнонаучных и др. дисциплин может от-
личаться содержанием и формами отчетных заданий. Например:
Изучение теоретического модуля (сроки)
−
Контрольные вопросы (тесты) по модулю.
− Виртуальный лабораторный практикум (сроки).
− Обсуждение в чате учебного текста модуля (дата).
− Зачет/незачет по модулю (дата).
Изучение второго теоретического модуля (сроки).
− Решение задач (сроки).
− Зачет/незачет по модулю (дата).
Изучение третьего теоретического модуля (сроки).
− Опросник по модулю (тесты, контрольные
вопросы).
− Решение проблемной задачи - групповая работа (сроки).
− Обсуждение в виртуальной конференции (форуме, списке рас-
сылки).
− Зачет/незачет по модулю (дата).
Для цикла гуманитарных дисциплин более актуальны такие формы
занятий и заданий, которые предусматривают более частое коллектив-
ное общение — дискуссии, семинары, форумы, обсуждения и т.д.,
когда результатом (зачетом
) может явиться выработка общего мнения
по какому-либо вопросу. В цикле «точных» наук задания могут носить
более конкретный характер, связанный с получением вполне реальных

Страницы