Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 145 стр.

     - предоставлением права студентам на досрочную и экстерном сдачу заче-
тов и экзаменов;
     В современных условиях вхождения России в мировое образовательное
пространство, грядущего включения российских вузов в Болонский процесс
большой интерес представляет зарубежный опыт организации и стимулирова-
ния НИРС.
     Ф.Л. Ратнер, М.К. Петров и ряд других авторов изучали условия совер-
шенствования научной работы студента (НРС) в зарубежных странах. Ис-
следователи отмечают, что за рубежом с 60-х годов XX века введено так
называемое исследовательское обучение, когда способный студент с самого
начала обучения работает не над дипломным, а над диссертационным ис-
следованием.
     Студенты обучаются в рамках отдельного коллектива, по индивидуальному
плану, отбор студентов в программу проводится очень строго. Такая форма
обучения характеризуется очень тесными связями с научным руководством и
высокоэффективна. Особый акцент делается на консультациях как способе
управления НРС, признается большая роль практики, студенческих конструк-
торских бюро (СКБ) и связей с производственными учреждениями
     Особое значение для активизации научно-исследовательской деятельности
студентов имеет работа студентов над «реальными» курсовыми и дипломными
работами (проектам), решающими полезные для науки и государства проблемы,
привлечение студентов к научной работе кафедр
     Для финансового обеспечения системы стимулирования НИДС следует ис-
пользовать возможности многоканального финансирования, сочетающие бюд-
жетные и внебюджетные компоненты.
     Необходимо поощрять и стимулировать участие студентов в научно-
исследовательских разработках. Известно, что временной ресурс студента огра-
ничен и он не всегда будет готов посвятить свое время научной работе.
     В качестве стимулирования научно-исследовательской работы студентов
можно использовать:
     во-первых - механизм поступления в аспирантуру: рекомендация научного
студенческого общества, т.е. взамен существующей сегодня технологии обуче-
ния аспирантов «аспирантура – кафедра – диссертационный совет» реализация
новой технологии «научное общество – кафедра – аспирантура – кафедра – дис-
сертационный совет»;
     во-вторых - механизм материальных поощрений: назначение надбавок к
стипендиям за участие в научных исследованиях, победу в научных студенче-
ских конференциях, публикации в научных сборниках, участие в НИР вне вуза
(гранты, премии).
     При этом правильная организация системы НИР будет способствовать по-
вышению качества образования студентов и повышению их конкурентоспособ-
ности на рынке труда после окончания вуза, их профессионализма и квалифи-
кации. Научно-исследовательская работа, с одной стороны, помогает студенту
реализовать себя как творческую личность, получить материал для участия в


                                    145