Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 146 стр.

конференциях, написания научных статей, с другой стороны, что немаловажно,
предоставляет возможность заработать средства для учебы и отдыха.
    Кроме того, активная инновационная деятельность способствует получе-
нию студентами практических навыков и профессиональной ориентации их как
будущих специалистов, вплоть до создания собственного бизнеса, что частично
решает проблему будущего трудоустройства выпускников вуза.

                         6.2 МОТИВ И МОТИВАЦИИ

     6.2.1 Мотив
     Прежде чем рассмотреть проблемы формирования мотивации к научно-
исследовательской деятельности студентов педагогических вузов необходимо
рассмотреть с психологических позиций понятия «мотив» и «мотивация».
     Вообще проблема мотивов и мотивации поведения – одна из стержневых и
наиболее трудных в психологии. «Трудность здесь состоит в том,– писал Б. Ф.
Ломов, – что в мотивах и целях наиболее отчетливо проявляется системный ха-
рактер психического; они выступают как интегральные формы психического
отражения». В свое время Гегель так выразил свое понимание человека: «Субъ-
ект есть деятельность удовлетворения влечений». Не случайно поэтому многие
психологи подчеркивали, что потребности и мотивы составляют ядро личности
человека.
     Несмотря на выдающуюся значимость самой проблемы, психологи по сей
день, не способны даже определиться в понятиях и соотношениях между ними.
Дело порой доходит до того, что предлагается вообще снять с повестки дня ту
или иную психологическую категорию.
     Поэтому А. Н. Леонтьев с грустью констатировал в свое время, что про-
блема мотивации и мотивов напоминает ему мешок, куда ссыпали самые раз-
ные понятия.
     Действительно, в качестве мотива назывались самые различные психоло-
гические феномены.
     Это – намерения, представления, идеи, чувства, переживания (Л. И. Божо-
вич); потребности, влечения, побуждения, склонности (X. Хекхаузен); желания,
хотения, привычки, мысли, чувство долга (П. А. Рудик); морально-политические
установки и помыслы (Г. А. Ковалев); психические процессы, состояния и свой-
ства личности (К. К. Платонов); предметы внешнего мира (А. Н. Леонтьев); ус-
тановки (А. Маслоу); условия существования (К. Вилюнас); побуждения, от ко-
торых зависит целенаправленный характер действий (В. С. Мерлин) соображе-
ние, по которому субъект должен действовать (Ф. Годфруа).
     Вообще-то подобное многообразие взглядов не должно удивлять, если со-
гласиться с тем, что само поведение человека весьма многообразно.
     Тем не менее, большинство психологов сходятся на том, что чаще всего
мотив – это:
     - либо побуждение;
     - либо цель (предмет);
     - либо намерение;

                                    146