Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 156 стр.

     -физическое наказание.
     Основным недостатком негативных санкций является кратковременность
их влияния: они стимулируют к деятельности (или сдерживают от нежелатель-
ных поступков) только на период их действия. Негативная мотивация тем силь-
нее влияет на человека, чем больше его уверенность в неизбежности наказания.
Таким образом, негативная мотивация, в том числе и наказание, — достаточно
сильный мотивационный фактор, который способен побуждать человека к дея-
тельности, однако не лишенный многих недостатков и нежелательных послед-
ствий.
     Таким образом, мотивация - это один из важнейших факторов (как и спо-
собности, знания, навыки), который обеспечивает успех в деятельности.
     Сравним динамику развития двух студентов с одинаковым уровнем акаде-
мической подготовки и с одинаковым интеллектом. Молодые люди отличаются
друг от друга только по уровню мотивации. Один из них является высокомоти-
вированным: у него развит интерес к содержанию деятельности, ему интересно
учиться, он стремится стать высококвалифицированным специалистом и пыта-
ется быть одним из первых в группе. Вследствие высокой мотивации этот сту-
дент добросовестно (и с интересом) учится и достигает успехов в учебе.
     Другой студент (с низким уровнем мотивации учебной деятельности) учит-
ся без особого интереса, он безразличен к собственным успехам и к своему ста-
тусу в группе, не стремится самоутвердиться и т.п. В результате он не достигает
высоких успехов в деятельности.
     Часто менее способный, но более замотивированный ученик (спортсмен,
работник) достигает больших успехов, чем его одаренный товарищ (коллега).
Это и не удивительно, поскольку человек с высоким уровнем мотивации боль-
ше работает.
     Следовательно, общий уровень мотивации зависит:
     - от количества мотивов, которые побуждают деятельность;
     - от актуализации ситуативных факторов;
     - от побуждающей силы каждого из этих мотивов.
     Опираясь на указанную закономерность, учитель, тренер или менеджер,
стремясь усилить мотивацию своих учеников (подчиненных), должен работать
в трех направлениях:
     - задействовать (актуализировать) как можно большее число мотивов;
     - увеличить побуждающую силу каждого из этих мотивов;
     - актуализировать ситуативные мотивационные факторы.

    6.2.3 Формирование мотивации к научно-исследовательской деятель-
ности будущих учителей
    В Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» ука-
зано, что в ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система
поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей.
    Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных
ребят в каждой общеобразовательной школе. Старшеклассникам нужно предос-
тавить возможность обучения в заочных, очно - заочных и дистанциионных
                                     156