Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 161 стр.

    - участие в общественной жизни вуза.
    Однако в современном педагогическом вузе мотивационный потенциал науч-
но-исследовательской деятельности студентов (НИДС) достаточно высок, а его
выпускники имеют как повышенный потенциал трудоустройства, так и повышен-
ные гарантии трудоустройства в образовательных учреждениях.
    Исходя из сказанного можно утверждать, что в современном педагогиче-
ском вузе деятельность по совершенствованию отбора и подготовке специалистов
следует проводить с учетом достижений психологии в области мотивации и соци-
ально-психологических установок личности.
    Во-первых, необходимо так организовать психологическую службу в педаго-
гическом вузе, чтобы каждый будущий учитель, интересующийся естественнона-
учной, научно-педагогической деятельностью, с детства знал свои способности к
той или иной научно-педагогической исследовательской деятельности и готовил
себя к ней. Для этого могут быть использованы разнообразные методики тестиро-
вания, разработанные лучшими школами мира, адаптированные к конкретным
условиям будущей жизнедеятельности студентов.
    Поиски призвания и социально-психологических установок молодежи к на-
учно-педагогическому образованию должны стать не исключением, а нормой ор-
ганизационно-педагогической деятельности в вузе.
    Во-вторых, в основу такой службы вуза должны быть положены теоретиче-
ские положения о понятии мотивации, которая означает обоснование, аргумента-
цию выбора поступка, практического действия.
     В-третьих, вузовский процесс формирования мотивации будущих учителей
к научно-исследовательской педагогической деятельности следует строить на ос-
нове будущих реальных установок общества на эти виды деятельности, что осо-
бенно важно в условиях перехода России на новые социально-политические и
экономические установки.
    Далее надо изменить стратегию и тактику выявления талантливых студентов
и профориентационной работы с молодежью, способной к педагогической дея-
тельности как по форме, так и по содержанию.
     Следующим важным направлением мотивации будущих учителей к получе-
нию научно-педагогическому образования является определение содержания
высшего профессионального образования на основе разработки учебных планов и
программ:
    - предусматривающих мобильность и перспективную профессионализацию
подготовки будущих учителей, способных выдержать конкурс на рынке интел-
лектуального труда;
    - предполагающих гарантию трудоустройства и долговременный профессио-
нальный рост молодых специалистов;
    - включающих в себя рациональное распределение общенаучных, общепро-
фессиональных, специальных и прикладных знаний;
    - способствующих повышению уровня гуманитарных знаний;
    - обеспечивающих оптимальное соотношение дисциплин (обязательных и по
выбору).


                                    161