Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 172 стр.

тическом и экспериментальном уровне, поскольку является фундаментальным
компонентом их научно-педагогического образования и важнейшим фактором
становления и развития творческой, высокоинтеллектуальной личности.
     Эта подготовка способствует формированию научного мировоззрения, профес-
сионально-творческой направленности личности, развитию важнейших для научно-
педагогической деятельности особых форм естественнонаучного и технического
мышления.
     Важнейшим элементом «ядра» содержания научно-педагогического образова-
ния является фундаментальная компьютерная подготовка, обеспечивающая
профессиональную и психологическую адаптацию к компьютерным средствам.
     Компьютерную подготовку и информатизацию научно-технического образо-
вания необходимо осуществлять дифференцированно, с использованием принци-
па преемственности.
     Для этого существующие курсы и программы обучения должны учитывать
конкретные цели информационной подготовки будущих учителей: как специфику
их предстоящей деятельности, так и исходную образовательную базу, ее уровень и
качественное содержание.
     В рамках профессионального образования и, в первую очередь, при подго-
товке студентов к научно-исследовательской деятельности информационное обу-
чение является основной составляющей процесса подготовки.
     4-й блок - содержание гуманитарной подготовки в рамках научно-
педагогического образования.
     Значение гуманитарной подготовки, определяемое ее существенным вкладом
в формированы личности, моральных норм и нравственной культуры будущих
учителей, особенно велико и обусловлено:
     - необходимостью обеспечения такой социокультурной среды, которая будет
способствовать воспитанию подлинного интеллигента, образованного и культур-
ного человека, образ жизни, поведение и деятельность которого ориентированы
на нравственные идеалы;
     - преобладанием творческого начала в деятельности научных работников и
педагогов-новаторов, которое предполагает наличие развитой интуиции, фанта-
зии, воображения. Эти качества инициируются и воспитываются различными ви-
дами искусства (музыкального, изобразительного и т.д.), развивающими у челове-
ка способность к образному, ассоциативному мышлению, абстрагированию, без
чего немыслима творческая работа в педагогических исследованиях;
     - актуальностью нравственного начала в деятельности будущих учителей,
развитие которого в значительной степени происходит через приобщение к высо-
ким духовным ценностям мирового культурного наследия;
     - развитием интеграционных процессов в системе современного научного
знания, сближающих естественнонаучные, технические и гуманитарные дисципли-
ны и создающих фундамент для взаимодействия и взаимообогащения различных
областей знаний;
     Одним из основных направлений процесса гуманитаризации научно-
педагогического образования должно стать мировоззренческое воспитание, постро-
енное таким образом, чтобы философское мировоззрение осознавалось будущими
                                     172