Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 180 стр.

     В то же время фундаментальное образование предусматривает овладение
 взаимодополнительными компонентами целостного научного знания.
     Так, понятие фундаментального естественнонаучного образования вклю-
 чает изучение современной технологической культуры, гуманитарного знания
 и культурологии, в понятие фундаментального гуманитарного образования
 включается изучение естествознания и т.д.
     Фундаментальное образование катализатор творческой свободы, основан-
 ной на постижении и критическом восприятии совокупного опыта человече-
 ского познания, на приобретении внутренней уверенности личности в своих
 возможностях использовать и индивидуально трансформировать этот опыт,
 создает условия для стимуляции и реализации творческих начал личности.
     Как инструмент приобщения к современной интеллектуальной культуре
 фундаментальное образование способствует достижению качественно нового
 уровня культуры рационального мышления, который оказывается плодотвор-
 ным не только для проблем локальной области знания, но и во всей сфере по-
 знавательной деятельности.
     Уже поэтому фундаментальные знания не могут находиться на периферии
 информационного массива, механически дополняя его.
     Фундаментальные знания это стержневые, системообразующие, методоло-
 гически значимые представления, восходящие к истокам понимания, к первич-
 ным сущностям. На этом основании не все учебные дисциплины могут иметь
 право относиться к фундаментальным, чем однако не умаляется их значимость
 для становления компетентности личности.
     Фундаментальное образование должно быть целостным, для чего отдель-
 ные дисциплины рассматриваются не как совокупность традиционнных авто-
 номных курсов, а интегрируются в единые циклы дисциплин, связанные общей
 целевой функцией и междисциплинарными связями. Именно такая трактовка
 фундаментальности образования, выдвинутая Россией в Международном про-
 екте «Фундаментальное университетское образование» получила значительный
 резонанс на XXVIII генеральной конференции ЮНЕСКО и находит широкую
 поддержку у мирового сообщества.
     Основой содержания подготовки будущих специалистов в вузе были и оста-
ются знания. Достижение их подлинной фундаментальности и высокого качества
их характеристик - важнейшее требование формирования современного содержа-
ния образования.
     Отличительной особенностью современного этапа реформирования высшего
образования выступает взаимодействие фундаментальных и прикладных исследо-
ваний. Это характеризует один из основных процессов формирования нового
междисциплинарного облика науки будущего - научного знания, которое, будучи
в целом высоко теоретическим, абстрактным, фундаментальным, раскрывающим
глубинные закономерности природной и социальной действительности, в то же
время становится практически значимым непосредственно само по себе, а не че-
рез какие-либо специальные, прикладные исследования и разработки.
     Основными признаками фундаментального знания и содержания образова-
ния должны быть:
                                    180