Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 183 стр.

щего специалиста, направленной на фундаментальную, концептуальную подготов-
ку, ориентированную на развитие творческих задатков, дальнейшее самообразова-
ние человека.

             7.4 ИНТЕЛЛЕКТУАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ И ТЕХНОЛОГИЙ
                        ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ К НИД

     Одной из актуальных проблем современного образования, в первую оче-
редь, высшего, является обеспечение подготовки выпускников адекватной мно-
гофункциональной, все более усложняющейся деятельности современного че-
ловека с высшим образованием. Потому, что он одновременно является интел-
лигентом, специалистом в узкой профессиональной области и членом сложной
системы сообществ людей (семьи, фирмы, в которой он работает, профессио-
нальных сообществ, нации, региона, страны, живущего поколения и, наконец,
рода человеческого).
     Как член этой взаимосвязанной системы сообществ и как индивид он дол-
жен или вынужден более или менее осознанно, целенаправленно участвовать в
решении взаимосвязанных подсистем проблем и задач соответствующих сооб-
ществ и своих личных.
     Рост сложности всех проблем, усиление их связанности и динамичности, с
одной стороны, и ограниченность информационных и других интеллектуальных
возможностей каждого человека, с другой стороны, требует находить через
науку и систему образования методы и средства их качественного и своевре-
менного решения.
     В результате научного и технического творчества возникают новые знания
и технологии, происходит декомпозиция существующих и вновь создаваемых
объектов деятельности, что приводит к необходимости создания новых дисцип-
лин, специальностей и даже направлений подготовки, к введению специально-
стей межотраслевого характера.
     Системность объектов деятельности, самой интеллектуальной деятельно-
сти выпускников вузов, системность знаний необходимых для такой деятельно-
сти, а также необходимость учета всех качеств выпускника в их взаимосвязи,
необходимость рациональной экономии временных и интеллектуальных ресур-
сов учащихся и студентов - все это является основанием для требований или
принципов системности содержания и технологии образования и комплексно-
сти оценки выпускников.
     Экономическое развитие России требует повышения качества подготовки
специалистов. А образование имеет стратегический приоритет над всеми без
исключения сферами деятельности государства. Система образования в прямом
смысле слова формирует личность, образ жизни, играет решающую роль в
формировании нового поколения профессиональных кадров. Экономический
кризис показал низкий уровень компетенции большой части персонала россий-
ских компаний.
     Проблемой является не дефицит неких навыков, а общая слабость интел-
лектуально-психологической подготовки сотрудников. Достаточно долго не

                                    183