Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 187 стр.

отличие от молодых преподавателей. Возникает психологический барьер: «ста-
риков» учат «молодые мальчишки».
      Для того, чтобы приучить студентов к процессу приобретения знаний в те-
чение всей жизни (если они хотят добиться профессиональных высот), те, кто
занимается подготовкой специалистов, должны задуматься о том, как сделать
студентов более ответственными по отношению к собственному обучению. И
при этом не нужно настаивать, чтобы студенты взяли на себя всю степень от-
ветственности.
      Партнерство в обучении - скорее философская категория, чем набор спе-
цифических учебных методик. Здесь не помогут ни свод инструкции, ни руко-
водство для преподавателя, ни рабочая тетрадь студента. Вместо этого и препо-
давателям, и студентам придется пересмотреть свои роли.
      Интеллектуализация содержания высшего образования - один из важнейших
факторов интенсификации подготовки будущих специалистов для научно-
исследовательской деятельности.
     Сутью интеллектуализации содержания высшего образования является разви-
тие интеллектуально-творческой направленности личности путем формирования и
закрепления устойчивых интеллектуальных качеств, для чего необходимо обес-
печить насыщение его современными научными воззрениями, стимулирующими
интеллектуальное развитие и обогащающими мышление методологией научного
познания; формирование систем знаний, характеризующихся такими качественны-
ми параметрами, как:
     -системность;
     -динамичность;
     - обобщенность;
     - высокий уровень познавательных ориентиров;
     - развитие механизмов мышления, связанных с постановкой цели и выработ-
кой концепции ее достижения, со способностью к оценочным действиям .
     Интеллектуализация содержания высшего образования может быть реализо-
вана посредством отражения в содержании и технологиях обучения ряда требова-
ний, представляющих собой его основные структурные компоненты.
     В процессе общепрофессиональной и специальной подготовки, происходит
фактическое становление специалиста, развитие интуиции, столь необходимой для
успешной работы выпускника, а это достигается только путем усиления роли как
теоретических оснований (совокупности законов, принципов и существенных по-
ложений), так и эмпирических (совокупности важнейших экспериментальных фак-
тов и результатов наблюдений) с использованием системного подхода, так как без
глубоких и системных знаний по конкретной дисциплине невозможен отход от
традиционной точки зрения.
     Необходимыми условиями формирования устойчивых интеллектуальных ка-
честв студента являются:
     1 Интеллектуальная инициатива - проблематизация содержания высшего об-
разования путем построения целостной системы учебно-познавательных задач:
     - в лекционных курсах должны быть реализованы принципы вариативности
и диалогичности;
                                     187