Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 201 стр.

     - выявление наиболее одаренных и подготовленных студентов, имеющих
выраженную мотивацию к научно-исследовательской деятельности, создание
благоприятных условий для развития их творческих способностей;
     - содействие отбору способной молодежи для дальнейшего обучения в ас-
пирантуре, работы на кафедрах и в научных лабораториях, пополнения научных
и научно-педагогических кадров;
     - осуществление органичного единства обучения и подготовки студентов к
творческому, научному и педагогическому труду;
     - создание условий для раскрытия и реализации личностных творческих
способностей будущих учителей технологии;
     - формирование и развитие у студентов качеств научно-педагогических и
научных работников;
     - формирование и развитие у студентов: умения вести научно обоснован-
ную профессиональную работу на предприятиях и в учреждениях любых орга-
низационно-правовых форм; способности быстрой адаптации, приложения по-
лученных знаний и умений при изменяющихся требованиях к своей деятельно-
сти; освоения методологии и практики планирования, выбора оптимальных ре-
шений в условиях рыночных отношений; готовности и способности к повыше-
нию квалификации и переподготовке;
     - подготовка руководителей высокой квалификации - специалистов, имею-
щих навыки опытно-конструкторской работы, умеющих грамотно разработать и
реализовать конкретные научно-практические мероприятия на производстве,
обладающих навыками самоуправления.
     6 Содействие государственному и самостоятельному трудоустройству
выпускников вуза:
     - привлечение студентов к участию в научной и практической работе кол-
лективов, где требуются молодые специалисты;
     - создание и развитие молодежных творческих объединений;
     - содействие трудоустройству выпускников в соответствии с потребностя-
ми научных и производственных коллективов.

    8.1.3. Основные направления организации научно-исследовательской
работы студентов
    Основными направлениями организации НИРС могут быть:
    - повышение качества учебного процесса за счет совместного участия бу-
дущих учителей и преподавателей в выполнении различных НИРС;
    - участие студентов в проведении прикладных, методических, поисковых и
фундаментальных научных исследованиях;
    - подержание и развитие научных школ вузов в русле преемственности по-
колений;
    - развитие у будущих учителей способностей к самостоятельным обосно-
ванным суждениям и выводам;
    - предоставление студентам возможности в процессе учебы испытать свои
силы на различных направлениях современной науки;


                                   201