Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 207 стр.

    Общепризнанно, что оптимизация организации, форм и содержания УИРС
может послужить фактором, способствующим развитию и повышению качества
научно-исследовательской работы студентов вузов.
    Значительное количество исследований посвящено непосредственному
изучению научно-исследовательской работы студентов.
    В публикациях Р. Ленькова А. Момота, М.Я. Перпер, Л.Г. Квиткиной, П.А.
Мухина,Е.В. Калинкина, О.И. Алексеевой, Ю.П. Господарик, В.С. Кагерманья-
на, В.Ф. Хотеенкова и ряда других авторов анализируются различные виды и
формы НИРС и факторы ее развития

    8.1.5 Основные организационные формы НИРС
    Основными наиболее действенными организационными формами НИРС
являются:
    - учебно-исследовательская работа будущих учителей технологии по учеб-
ным планам;
    - включение элементов НИРС в учебные занятия;
    - дипломные работы с исследовательскими разделами или целиком научно-
исследовательского характера;
    - курсовые работы исследовательского характера;
    - исследовательские лабораторные и практические работы;
    - индивидуальные научно-исследовательские работы будущих учителей
технологии, т.е. участие студентов в разработке определенной проблемы под
руководством конкретного научного руководителя из числа профессорско-
преподавательского состава кафедры;
    - выполнение НИРС на педагогической и технологической практиках;
    - подготовка научного реферата на заданную тему;
    - студенческие научные кружки;
    - студенческий конструкторско – технологический научный центр;
    - проведение будущими учителями технологии грамотного патентного по-
иска;
    - получение будущими учителями технологии свидетельств на электронные
образовательные или технические разработки, разработки, патентов и автор-
ских свидетельств;
    - студенческие научные группы по проблемам, лаборатории и иные творче-
ские объединения;
    - привлечение будущих учителей технологии к выполнению научно-
исследовательских проектов, финансируемых из различных источников (гос-
бюджет, договоры, гранты и т.д.);
    - участие будущих учителей технологии в студенческих научных организа-
ционно-массовых и состязательных мероприятиях различного уровня (кафед-
ральные, факультетские, региональные, всероссийские, международные), сти-
мулирующие развитие как системы НИРС, так и творчество каждого студента.
К ним относятся: научные семинары, студенческие конференции, симпозиумы,
смотры/конкурсы научных и учебно-исследовательских работ студентов, олим-
пиады по дисциплинам и специальностям;
                                   207