Научное творчество и организация НИДС в вузе. Галустов А.Р - 44 стр.

    - творческая активность оригинальна как процесс, т.к. в её процессе всегда
применяются новые средства (способы) или новые программы деятельности;-
творческая активность в генетическом плане представляет собой создание но-
вых полезных комбинаций из элементов различных систем (творческая актив-
ность есть комбинирование);
    - творческая активность является процессом, состоящим в постановке и
решении проблем, нестандартных задач, или процесс разрешения лежавших в
основе развития общества противоречий между потребностями человека (или
общества) и средства разрешения, т.е. процесс удовлетворения новых потреб-
ностей общества;
    - творческая активность является высшим видом деятельности человека,
она первична по отношению к исполнительной деятельности;
    - творческая активность представляет собой единство духовного и матери-
ального творчества, идеальное преобразование предшествует материальному.
Создание программ, планов, проектов, моделей будущей деятельности проис-
ходит в процессе мышления, материализация, а опредмечивание – во время вы-
полнения практических заданий, в процессе практики. Сущность мышления
раскрывается в двух его функциях – отражении и творчестве. Основной смысл
и творческая необходимость возникновения и развития сознания в разработке
программ, открытии способов и возможностей творческого преобразования
действительности – в творческой активности, изменении мира, не удовлетво-
ряющего человека.
    Структуру творческой активности, выступающей профессиональной и лич-
ностной характеристикой студентов в процессе обучения необходимо рассмат-
ривать через систему компонентов:
    - мотивационного;
    - когнитивного;
    - рефлексивного;
    - поведенческого.
    Основанием для выделения мотивационного компонента в структуре
творческой активности послужило положение о том, что поведенческий, дея-
тельностный аспект любого основания личности побуждается и регулируется
системой мотивов, выражающих осознанное отношение к деятельности, опре-
деляющих направленность личности на определённые объекты и способы взаи-
модействия с ними.
    Мотивационный компонент в структуре творческой активности характери-
зуется системой доминирующих мотивов, выражающих осознанное отношение
к ценностям и целям предстоящей профессиональной деятельности, собствен-
ному профессиональному становлению, осуществляющемуся на основе освое-
ния творческой активности в каком-либо процессе. Для оценки наполненности,
содержательности, активности мотивационного компонента в качестве крите-
риального показателя выступает осознание формирования творческой активно-
сти как условие разрешения актуальных проблем, стоящих перед современной
высшей школой.
    Когнитивный компонент в структуре творческой активности проявляет се-
                                     44