Теоретические аспекты построения спортивной тренировки в единоборствах. Гаськов А.В - 6 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

СФУ | Красноярск

Составители: 

Рубрика: 

11
чение запрограммированных тренировочных эффектов (Верхошанский, 1970,
1985; Платонов, 1974; Ратов, 1970).
Разрешение данных противоречий может быть снято при целостном рас-
смотрении системы “организм - среда” в виде задаваемых нагрузок с опреде-
ленным тренирующим потенциалом и вызываемых ими реальных тренировоч-
ных эффектов с целью объективного описания, измерения, оценки этой систе-
мы и внедрения полученных результатов в
процессе управления спортивной
тренировкой. При этом необходимо учитывать, во-первых, нелинейность ре-
альных процессов, в том числе и при проявлении отношения “воздействие -
эффект” в структурах годичной и многолетней подготовки, в условиях естест-
венного и стимулируемого спортивной тренировкой морфофункционального
развития организма. Наблюдается следующая закономерность: чем выше тре-
нированность и текущее функциональное состояние
, тем большее и направлен-
ное воздействие требуется для получения необходимого тренировочного эф-
фекта. Во-вторых, следует учитывать оптимизацию процесса развития, которая
должна осуществляться за счет использования феномена “биологического узна-
вания” как соответствия (взаимодействия) тренирующих воздействий генетиче-
ской программе (совокупности задатков) развития организма. В последнем
случае снимается противоречие между обобщенными и
групповыми модель-
ными характеристиками параметров задаваемых нагрузок и компонентов спор-
тивного мастерства, получаемых преимущественно на основе среднестатисти-
ческой нормы (группоцентрический подход) и индивидуальных особенностей
квалифицированных спортсменов (индивидуально-центрический подход) (Ку-
ликов, Рыбаков, Великая, 1997).
При исследовании данной проблемы и изучении полученных материалов
Л.М. Куликовым, В.В. Рыбаковым, Е.А. Великой (1997) сформулированы
сле-
дующие положения.
1. Противоречивость в интенсификации совершенствования тренировки
квалифицированных спортсменов требует оптимизации управления ею. Для
осуществления этого необходимо выделить и реализовать следующие фрагмен-
ты системы управления: а) формирование модели-прогноза на основе информа-
ции о биологически закрепленных предпосылках развития и приобретенного
двигательного опыта; б) обоснование программы построения тренировочного
процесса с
учетом исходного, промежуточного и конечного уровней состояния
и компонентов спортивного мастерства, а также условий подготовки. Это - мо-
дель-решение, которая включает, с одной стороны, поведение организма, обу-
словленное родовым опытом, а с другой - поведение, определяемое преимуще-
ственно содержанием, величиной и направленностью двигательной деятельно-
сти. Принципиально важно, что у спортсменов высокой
квалификации наи-
больший эффект наблюдается при включении нагрузок, ориентированных на
максимальное развитие индивидуальных задатков, при непременном устране-
нии явных диспропорций в структуре подготовленности; в) разработку и орга-
низацию системы комплексного контроля путем оценки результатов трениров-
ки по промежуточным и конечным модельным характеристикам срочных и
12
долговременных реакций адаптации, которые определяют и отражают форми-
рование запланированных тренировочных эффектов. Это - модель-программа
поведения организма, которая в той или иной степени постоянно корректиру-
ется на основе обратной связи меняющихся параметров двигательной деятель-
ности и гомеостаза с контрольно-измерительной и управляющей аппаратурой.
2. Модели прогноза, решения и программы целесообразно реализовывать
в
двух контурах управления.
В I контуре (саморегуляции) выполняется управление срочными адаптаци-
онными реакциями за счет выявления и регулирования величины и направлен-
ности изменений гомеостаза и двигательной деятельности, характеризующих
способность к мобилизации и использованию функциональных резервов орга-
низма при включении отдельных упражнений, их комплексов, конкретных тре-
нировочных и соревновательных нагрузок.
II контур -
это контур “структурной” адаптационной информации, то есть
контур отбора и запоминания множества “полезных следов” воздействия, кон-
тур накопления разнообразий, его формирования в определенную структуру
(иначе говоря, контур развития и совершенствования).
Сущность стимулируемого развития в процессе тренировки заключается в
целенаправленном накоплении адаптационной информации с последующим ее
упорядочением, структуризацией, формированием на этой
базе устойчивой, га-
рантированной в будущем долговременной адаптации в виде системного струк-
турного следа, по Ф.З. Меерсону (1986), и морфофункциональной специализа-
ции организма, по Ю.В. Верхошанскому (1993). Однако в потоке информации,
циркулирующей в I контуре управления, в каждом его цикле много разнооб-
разных, избыточных сведений, так называемого “информационного шума”. По-
этому на
входе во II контур управления должен быть своего рода фильтр, кото-
рый осуществляет отбор специфической адаптационной информации с учетом
преемственности и ценности новых “порций”, тренирующих воздействие для
функционирования системы “организм - среда”.
Таковым фильтром в процессе спортивной тренировки служит феномен
“биологического узнавания”. Многие примеры, в частности иммунологическое
узнавание клетками “своего” и “чужого
”, специфическое узнавание между бел-
ками-ферментами и нуклеиновыми кислотами в процессе преобразования и пе-
редачи генетической информации, убедительно свидетельствуют, что данный
феномен в своей сущности универсален и есть основание считать его атрибутом
жизни (Афанасьев, 1986).
В спортивной тренировке феномен “биологического узнавания” находит
проявление в общем виде в соответствии задаваемым нагрузкам наследственно
обусловленной предрасположенности организма к конкретной двигательной
деятельности. Иначе говоря, речь идет о взаимодействии той или иной эффек-
тивности между генетической программой развития организма в виде задатков
и тренирующими воздействиями. Высокий эффект данного взаимодействия на-
блюдается, если педагогические воздействия соответствуют анатомо-
физиологическим особенностям спортсменов в каждом возрастном периоде.

Страницы