Общий психологический практикум. Часть 3. Мышление, воображение. Гайдар К.М - 15 стр.

                                    15


    Тема 3. ВЛИЯНИЕ УСТАНОВКИ НА ОРИГИНАЛЬНОСТЬ
              МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

                         Практическое задание

      Цель эксперимента. Выявить влияние установки на результат решения
задач разного уровня сложности.
      Материал и оборудование. Два набора задач. Каждый набор содержит по
две задачи, требующие продуктивного мышления, и по одной в расчете на ре-
продуктивное мышление.
      I набор задач.
      1. Укажите применение: кирпича, проволоки, портфеля.
      2. Нарисуйте сюжет к темам: обезьяна, ворона, стрекоза.
      3. Укажите общий признак для следующих пар понятий: день — ночь,
пол — потолок, вода — молоко.
      II набор задач.
      1. Укажите применение: камня, веревки, хозяйственной сумки.
      2. Нарисуйте сюжет к темам: лисица, муравей, очки.
      3. Укажите общий признак для следующих пар понятий: кошка — мышь,
тарелка—ложка, медь—золото.
                                 Методика
      Ход эксперимента. Студенты делятся на две группы экспериментальную
и контрольную. В каждой группе один из студентов берет на себя роль экспе-
риментатора.
      На I этапе исследования в обеих группах экспериментаторы предъявля-
ют испытуемым один и тот же набор задач, но сопровождают это разными ин-
струкциями.
      На II этапе исследования обеим группам дают набор задач II, сопровож-
дая это одинаковой для обеих групп инструкцией.
      Все студенты учебной группы оценивают оригинальность решений каж-
дой задачи отдельно испытуемыми экспериментальной и контрольной групп.
      Инструкция испытуемым экспериментальной группы для I этапа опыта:
«На каждом из Ваших бланков написано, что именно нужно сделать с предъяв-
ляемыми понятиями: указать применение предметов, что-то нарисовать и, на-
конец, определить общий признак между понятиями. Постарайтесь придумать
как можно более оригинальные, нестандартные решения для поставленных за-
дач. Ответы записывайте на чистых листах. Для формулировки решений каж-
дой задачи Вам дается 60 с».
      Инструкция испытуемым контрольной группы для I этапа опыта: «На
Вашем бланке указано, что нужно сделать с предъявляемыми понятиями: ука-
зать применение предметов, что-то нарисовать и, наконец, определить общий
признак между понятиями. Ответы записывайте на чистых листах. Для форму-
лировки решений каждой задачи Вам дается 60 с».
      Инструкция испытуемым для II этапа: «На бланке даны аналогичные пре-