Практикум по психодиагностике. Часть 5. Психодиагностика интеллектуальной готовности ребенка к школьному обучению. Гайдар К.М - 27 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

27
Пример А :
«Теперь попробуем сделать другое задание. Посмотрите на самый верх -
ний ряд ( Пауза ) . В этом ряду вы видите картинки с изображением деревьев.
Слушайте меня внимательно. Зачеркните крестиком овал под картинкой с
изображением самого маленького дерева (Пауза . Повторить)» . Психолог сле-
дит за тем, чтобы каждый ребенок зачеркнул крестиком соответствующий овал.
Пример В :
«Посмотрите картинки в следующем ряду (Пауза ). Слушайте меня вни -
мательно. Зачеркните крестиком овал под картинкой с изображением самой
большой кучи песка ( Пауза . Повторить)» . Психолог следит за тем, чтобы каж-
дый ребенок зачеркнул крестиком соответствующий овал.
«Посмотрите картинки в задании 1, где изображены цветы. Зачеркните
крестиком овал под картинкой с изображением цветов , посаженных раньше
остальных (повторить!)» .
Психолог должен понаблюдать за детьми , дать им достаточно времени на
выполнение задания и перейти к следующему только тогда , когда они справят-
ся с предыдущим.
«Посмотрите на задание 2. Зачеркните крестиком овал под картинкой
с изображением девочки, стоящей к дереву ближе, чем мальчик и собака
( повторить!).
В задании 3 зачеркните крестиком овал под картинкой, где утка летит
впереди и ниже других (повторить!).
В задании 4 зачеркните крестиком овал под картинкой того термомет-
ра, который показывает температуру выше, чем самая низкая , но ниже,
чем другие (повторить!)
В задании 5 зачеркните крестиком овал под картинкой, где мальчик
бежит быстро, но не быстрее всех (повторить!)» .
Субтест 3
«А сейчас выполним новое задание. Откройте страницу 3». Психолог
должен убедиться, что все дети открыли 3-ю страницу .
Пример А :
«Посмотрите на самый верхний ряд рисунков (Пауза ). В этом ряду вы
видите картинки с изображением коньков, мотыги , машинки для стрижки га -
зонов, пилы , лопаты. Одна из этих картинок не подходит ко всем остальным.
Что-то одно сюда не подходит . Какая картинка не подходит к этому ряду?
(Пауза ) Картинка с изображением коньков не подходит к остальным. На всех
остальных картинках изображены орудия труда , а коньки – это нечто другое.
Чтобы показать, что коньки сюда не подходят , зачеркните крестиком овал
под изображением коньков (Пауза . Повторить)» .
Психолог должен проследить, чтобы все дети зачеркнули нужный овал.
Пример В :
«Посмотрите на следующий ряд . Какая из картинок не подходит ко всем
остальным? Четырехугольник не подходит к этому ряду, так как все осталь-
PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com
                                                            27


                      П р и мер А :
                      «Те п ерь п оп робу е м сдела т ь дру гое за да ни е . Посмот ри т е на са мы й ве рх-
              ни й ряд (П а у за ). В эт ом ряду вы ви ди т е ка рт и нки с и зобра ж е ни е м де ре вье в.
              С луш а йт е ме ня вни ма т е льно. З а че ркни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой с
              и зобра ж е ни е м сам огом аленькогодер ев а (П а у за. П о вто р и ть)» . П си х о ло г сле-
              ди т за тем, что бы к а ждый р ебено к за чер к ну л к р ести к о м со о тветству ющи й о ва л.
                      П р и мер В :
                      «Посмот ри т е ка рт и нки в следу ющ е м ряду (П а у за ). С луш а йт е ме ня вни -
              ма т е льно. З а черкни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой с и зобра ж е ни е м сам ой
              больш ой кучи песка (П а у за . П о вто р и ть)» . П си х о ло г следи т за тем, что бы к а ж-
              дый р ебено к за чер к ну л к р ести к о м со о тветству ющи й о ва л.
                      «Посмот ри т е ка рт и нки в за да ни и 1, где и зобра ж е ны цве т ы . З а черкни т е
              кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой с и зобра ж е ни е м цв етов , посаж енны х р аньш е
              остальны х (п о вто р и ть!)» .
                      П си х о ло г до лжен п о на блюда ть за детьми , да ть и м до ста то чно вр емени на
              вып о лнени е за да ни я и п ер ейти к следу ющему то льк о то гда , к о гда о ни сп р авят-
              ся с п р едыду щи м.
                      «Посмот ри т е на за да ни е 2. З а черкни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой
              с и зобра ж е ни е м дев очки, стоя щ ей к дер ев у ближ е, чем м альчик и собака
              (п о вто р и ть!).
                      В за да ни и 3 за черкни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой, где утка летит
              в пер еди и ниж е др угих (п о вто р и ть!).
                      В за да ни и 4 за че ркни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой т ого тер м ом ет-
              р а, котор ы й показы в ает тем пер атур у в ы ш е, чем сам ая низкая , нониж е,
              чем др угие (п о вто р и ть!)
                      В за да ни и 5 за черкни т е кре ст и ком ова л п од ка рт и нкой, где м альчик
              беж итбы стр о, ноне бы стр ее в сех (п о вто р и ть!)» .

                                                             Субтест3
                      «А сейча с вы п олни м новое за да ни е . От кройт е ст ра ни цу 3» . П си х о ло г
              до лжен у беди ться, что все дети о тк р ыли 3-ю стр а ни цу .
                      П р и мер А :
                      «Посмот ри т е на са мы й ве рхни й ряд ри су нков (П а у за ). В эт ом ряду вы
              ви ди т е ка рт и нки с и зобра ж е ни е м коньков, мот ы ги , ма ш и нки для ст ри ж ки га -
              зонов, п и лы , лоп а т ы . Одна и зэт и х ка рт и нок не п одходи т ко все м ост а льны м.
              Ч т о-т о одно сюда не п одходи т . Ка ка я ка рт и нка не п одходи т к эт ому ряду?
              (П а у за ) Ка рт и нка с и зобра ж е ни е м коньков не п одходи т к ост а льны м. На все х
              ост а льны х ка рт и нка х и зобра ж е ны ору ди я т ру да , а коньки – эт о не чт о дру гое.
              Ч т обы п ока за т ь, чт о коньки сюда не п одходят , за черкни т е кре ст и ком ова л
              п од и зобра ж е ни е м коньков (П а у за. П о вто р и ть)» .
                      П си х о ло г до лжен п р о следи ть, что бы все дети за чер к ну ли ну жный о ва л.
                      П р и мер В :
                      «Посмот ри т е на сле ду ющ и й ряд. Ка ка я и зка рт и нок не п одходи т ко все м
              ост а льны м? Ч ет ы ре ху гольни к не п одходи т к эт ому ряду, т а к ка к все ост а ль-


PDF created with FinePrint pdfFactory Pro trial version http://www.fineprint.com

Страницы