Психологическая служба образования. Гайдар К.М - 39 стр.

UptoLike

ВУЗ: 

ВГУ | Воронеж

Составители: 

Рубрика: 

39
Кроме перечисленных видов деятельности в течение всего учебного года
психологом ведется текущая работа по запросам учителей , учащихся и их ро-
дителей . В основном это возрастно-психологическое консультирование и при
необходимости коррекционно-развивающая работа со школьниками .
* * *
Изложенные выше материалы дают представление, как может осуществ-
ляться работа психолога в системе общего среднего образования. Конечно, это
лишь некоторые варианты его деятельности. И понятно, что в каждом конкрет -
ном случае рассмотренные основные направления деятельности практического
психолога образования содержательно будут наполняться по-разному, что за -
висит как от специфики образовательного учреждения, так и от профессио-
нальной подготовки и личности самого психолога . Но в любом случае – и это
хочется подчеркнуть особо – успех деятельности психологической службы об-
разования, нацеленной на сохранение и укрепление психологического и психи -
ческого здоровья детей различных возрастов, зависит от эффективной совмест -
ной деятельности психолога , педагогического коллектива в целом и родителей .
В заключение предлагается список литературы. Изучая и конспектируя
рекомендуемые в нем источники , можно лучше усвоить и расширить получен -
ные в ходе аудиторных занятий знания, углубить их в тех вопросах организа -
ции психологической службы образования, которые вызывают наибольший ин-
терес , а также использовать их в ходе учебно-ознакомительной практики и в
дальнейшей профессиональной деятельности.
Основная литература
1. Абрамова Г .С . Практическая психология / Г .С . Абрамова . – М . : Акад.
проект , 2003. – 490 с.
2. Вьюнова Н .И . Психологическая готовность ребенка к обучению в шко -
ле / Н .И . Вьюнова , К.М . Гайдар, Л .В . Темнова . – М . : Акад. проект , 2003. –
256 с.
3. Овчарова Р.В . Практическая психология образования : учеб . пособие
для студ . вузов / Р.В . Овчарова . – М . : Академия, 2003. – 448 с.
Дополнительная литература
1. Битянова М .Р. Организация психологической работы в школе /
М .Р. Битянова . – М . : Совершенство , 2000. – 298 с.
2. Возрастно-психологический подход в консультировании детей и под-
ростков : учеб . пособие для студ . вузов / Г .В . Бурменская [и др .]. – М . :
ACADEMIA, 2002. – 416 с.
3. Добсон Дж. Непослушный ребенок / Дж. Добсон. – М. : Пенаты, 1992. –
200 с.
4. Дубровина И.В. Руководство практического психолога : Готовность к
школе : развивающие программы : Метод. пособие для детских практ . психоло -
                                                     39
        Кр о меп ер ечи слен н ых ви до в деят ель н о ст и в т ечен и евсего учебн о го го да
п си хо ло го м ведет ся т екуща я р а бо т а п о за п р о са м учи т елей, уча щи хся и и х р о -
ди т елей. В о сн о вн о м эт о во зр а ст н о -п си хо ло ги ческо еко н суль т и р о ва н и еи п р и
н ео бхо ди мо ст и ко р р екц и о н н о -р а зви ва ющ а я р а бо т а со ш ко ль н и ка ми .

                                                     ***
         И зло ж ен н ыевыш ема т ер и а лы да ют п р едст а влен и е, ка к мо ж ет о сущ ест в-
лят ь ся р а бо т а п си хо ло га в си ст емео бщего ср едн его о бр а зо ва н и я. Ко н ечн о , эт о
ли ш ь н еко т о р ыева р и а н т ы его деят ель н о ст и . И п о н ят н о , чт о в ка ж до м ко н кр ет -
н о м случа ер а ссмо т р ен н ыео сн о вн ыен а п р а влен и я деят ель н о ст и п р а кт и ческо го
п си хо ло га о бр а зо ва н и я со дер ж а т ель н о будут н а п о лн ят ь ся п о -р а зн о му, чт о за -
ви си т ка к о т сп ец и фи ки о бр а зо ва т ель н о го учр еж ден и я, т а к и о т п р о фесси о -
н а ль н о й п о дго т о вки и ли чн о ст и са мо го п си хо ло га . Н о в любо м случа е–и эт о
хо чет ся п о дчер кн уть о со бо –усп ех деят ель н о ст и п си хо ло ги ческо й служ бы о б-
р а зо ва н и я, н а ц елен н о й н а со хр а н ен и еи укр еп лен и еп си хо ло ги ческо го и п си хи -
ческо го здо р о вь я дет ей р а зли чн ых во зр а ст о в, за ви си т о т эффект и вн о й со вмест -
н о й деят ель н о ст и п си хо ло га , п еда го ги ческо го ко ллект и ва в ц ело м и р о ди т елей.
         В за ключен и е п р едла га ет ся сп и со к ли т ер а т ур ы. И зуча я и ко н сп ект и р уя
р еко мен дуемыев н ем и ст о чн и ки , мо ж н о лучш еусво и т ь и р а сш и р и т ь п о лучен -
н ыев хо деа уди т о р н ых за н ят и й зн а н и я, углуби т ь и х в т ех во п р о са х о р га н и за -
ц и и п си хо ло ги ческо й служ бы о бр а зо ва н и я, ко т о р ыевызыва ют н а и бо ль ш и й и н -
т ер ес, а т а кж еи сп о ль зо ва т ь и х в хо деучебн о -о зн а ко ми т ель н о й п р а кт и ки и в
да ль н ейш ей п р о фесси о н а ль н о й деят ель н о ст и .

                                     О сновная литература

        1. Абр а мо ва Г .С . П р а кт и ческа я п си хо ло ги я / Г .С . А бр а мо ва . –М . : А ка д.
п р о ект , 2003. –490 с.
        2. В ь юн о ва Н .И . П си хо ло ги ческа я го т о вн о ст ь р ебен ка к о бучен и ю в ш ко -
ле / Н .И . В ь юн о ва , К.М . Г а йда р , Л .В . Темн о ва . –М . : А ка д. п р о ект , 2003. –
256 с.
        3. О вча р о ва Р.В . П р а кт и ческа я п си хо ло ги я о бр а зо ва н и я : учеб. п о со би е
для ст уд. вузо в / Р.В . О вча р о ва . –М . : Ака деми я, 2003. –448 с.

                                Д ополнитель ная литература

        1. Би т ян о ва М .Р. О р га н и за ц и я п си хо ло ги ческо й р а бо т ы в ш ко ле /
М .Р. Би т ян о ва . –М . : С о вер ш ен ст во , 2000. –298 с.
        2. В о зр а ст н о -п си хо ло ги чески й п о дхо д в ко н суль т и р о ва н и и дет ей и п о д-
р о ст ко в : учеб. п о со би е для ст уд. вузо в / Г .В . Бур мен ска я [и др .]. – М . :
ACADEMIA, 2002. –416 с.
        3. Д о бсо н Д ж . Н еп о слуш н ый р ебен о к/ Д ж . Д о бсо н . –М . : П ен а т ы, 1992. –
200 с.
        4. Д убр о ви н а И .В . Руко во дст во п р а кт и ческо го п си хо ло га : Г о т о вн о ст ь к
ш ко ле: р а зви ва ющи еп р о гр а ммы : М ет о д. п о со би едля дет ски х п р а кт . п си хо ло -

Страницы