Психологическая служба образования. Гайдар К.М - 46 стр.

                                                        46
го о чен ь ва ж н а для п о н и ма н и я ли чн о ст н о го р а зви т и я р ебен ка , о ст а н о ви мся сн а ча ла
н а о бщ и х п р о блема х н еусп ева емо ст и .
           Ш ко ль н а я н еусп ева емо ст ь быва ет р а н н ей и п о здн ей. Та к н а зыва ема я р а н н яя
н еусп ева емо ст ь во зн и ка ет с са мо го н а ча ла о бучен и я, ещ ев 1-м кла ссе. П р и чи н ы о т -
ст а ва н и я в учен и и в эт о вр емя р а зн о о бр а зн ы.
           Д о во ль н о мн о го дет ей о ка зыва ют ся н есп о со бн ыми усп еш н о учи т ь ся и з-за п е-
да го ги ческо й за п ущ ен н о ст и . С н и ми н едо ст а т о чн о за н и ма ли сь п ер ед п о ст уп лен и ем в
ш ко лу, и о н и н еп р и о бр ели умен и й, н ео бхо ди мых п ер во кла ссн и ку. О н и п ло хо чи т а ют
и счи т а ют , а и н о гда со всем н еумеют эт о го дела т ь . П еда го ги чески за п ущ ен н ыедет и
ча щ евсего во сп и т ыва ют ся в н ебла го п о лучн ых семь ях, гдеи м ма ло уделяют вн и ма -
н и я. О бычн ый ст и ль во сп и т а н и я в т а ки х случа ях –г и поопе к а. Ребен о к, о ст а влен н ый
н а п о п ечен и еба буш ки и ли ко го -т о и зр о ди т елей и ли ш ен н ый с р а н н его дет ст ва за бо -
т ы и ко н т р о ля, н еп о сещ а ющ и й дет ски й са д, о ка зыва ет ся в са мо м т яж ело м п о ло ж е-
н и и : о н н ет о ль ко н еумеет чи т а т ь , счи т а т ь и п и са т ь , н о и н езн а ет н еко т о р ых элемен -
т а р н ых вещ ей. П р и п о ст уп лен и и в ш ко луемут р удн о о т вет и т ь н а во п р о сы: гдеи кем
р а бо т а ют его р о ди т ели , гдео н ж и вет (н а зва т ь т о чн ый а др ес и т .п .). Е сли р ебен о к п о -
сещ а л дет ски й са д, си т уац и я бо леебла го п р и ят н а : о н смо г п о лучи т ь бо ль ш езн а н и й и
о бла да ет о п р еделен н ыми умен и ями ; ур о вен ь его п о дго т о вки к ш ко леза ви си т о т ка че-
ст ва за н ят и й в дет ско м са ду.
           М ен ее р а сп р о ст р а н ен н ый ва р и а н т п еда го ги ческо й за п ущ ен н о ст и – н е д ос т а-
т очн ая под г от овк а к ш к оле больн ы х д е т е й. Д о ш ко ль н и ки , т яж ело и ли ча ст о бо лею-
щ и е, т р ебуют о со бо го вн и ма н и я. Ко гда о н и п р о хо дят кур с лечен и я, леж а т в бо ль н и ц е
и ли бо леют , н а хо дясь до ма , о н и , ка к п р а ви ло , н еза н и ма ют ся. Ко гда о н и выздо р а вли -
ва ют , и х н уж н о включа т ь в за н ят и я, н о о чен ь о ст о р о ж н о , и збега я п ер егр узо к. Е сли
р ебен ка го т о вят к ш ко ль н о муо бучен и ю в дет ско м са дуи ли сп ец и а ль н о й гр уп п е, п о -
слебо лезн и емут р удн о сн о ва н а ча т ь р а бо т а т ь вмест е со всеми , п уст ь и в и гр о во й
фо р ме, п о ско ль куо н о т ст а л о т свер ст н и ко в. О бр а зуют ся п р о белы в зн а н и ях, ли кви -
ди р о ва т ь ко т о р ыебезумело й п о мо щ и р о ди т елей о чен ь сло ж н о .
           Редко , н о вст р еча ют ся случа й п еда го ги ческо й за п ущ ен н о ст и в бла го п о лучн ых
семь ях, гдер ебен ка , н еа бсо лют н о здо р о во го , н о и н ео со бен н о бо ль н о го , бо ят ся п е-
р егр узи т ь за н ят и ями . И збыт о к за бо т ы, п о ст о ян н ый ст р а х за здо р о вь ер ебен ка мо гут
п р и вест и и к о т сутст ви ю до лж н о й п о дго т о вки , и к и зба ло ва н н о ст и , лен и , н еж ела н и ю
«н а п р яга т ь ся» н и п р и ка ки х о бст о ят ель ст ва х. П о следн и й эффект н а блюда ет ся и усо -
вер ш ен н о здо р о вых дет ей, во сп и т ыва ющ и хся п о п р и н ц и п у«куми р а семь и » .
           П еда го ги чески за п ущ ен н ые дет и и меют н о р ма ль н о е и н т еллект уаль н о е р а зви -
т и е, и н о гда да ж евысо ки еп о т ен ц и а ль н ыесп о со бн о ст и в н еко т о р ых о бла ст ях. Н о и з-
за о т сутст ви я н ео бхо ди мо й ба зы (зн а н и й, умен и й, н а выко в) о н и н емо гут п р о яви т ь
сво и си ль н ыест о р о н ы в п р о ц ессео бучен и я и п р о и зво дят вп еча т лен и еучен и ко в ма -
ло сп о со бн ых и ли умст вен н о о гр а н и чен н ых.
           П еда го ги ческа я н его т о вн о ст ь к ш ко ле (т .е. н есфо р ми р о ва н н о ст ь умен и й чи -
т а т ь , счи т а т ь и т .п .) о бычн о со чет а ет ся уп ер во кла ссн и ко в с пс и х олог и че с к ой н е г о-
т овн ос т ью к обуче н и ю, п о кр а йн ей мер е, еео т дель н ых п а р а мет р о в.
           П р и чи н о й н еусп ева емо ст и , ш и р о ко п р едст а влен н о й в н а ча ль н ых кла сса х, мо -
ж ет быт ь н и з     к ая обучае мос т ь. П о д о буча емо ст ь ю п о н и ма ет ся о бщ а я умст вен н а я сп о -
со бн о ст ь к усво ен и ю зн а н и й. О буча емо ст ь –эт о ко мп лекс и н т еллект уаль н ых сво йст в,
о т ко т о р о го за ви си т п р о дукт и вн о ст ь учебн о й деят ель н о ст и : о бо бщ ен н о ст ь , о со зн а н -
н о ст ь , ги бко ст ь , уст о йчи во ст ь и са мо ст о ят ель н о ст ь мыш лен и я, во сп р и и мчи во ст ь к
п о мо щ и . О дн и м и зп о ка за т елей высо ко й о буча емо ст и ст а н о вят ся быст р о т а и легко ст ь
усво ен и я учебн о го ма т ер и а ла .