ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
29
сти оказания ему психологической помощи и т.д. Экономистов и работников от-
дела кадров медицинского учреждения надо познакомить со всеми законами и
другими нормативными документами , связанными с профессиональной деятель -
ностью психологов.
Эффективность психологической помощи зависит не только от профессио-
нальной подготовки психолога , но и от грамотного его взаимодействия с врачами ,
медсестрами , педагогами , санитарами и другими сотрудниками больницы. Уста-
навливая продуктивные (на равных) контакты с участниками лечебного процесса ,
не забывайте быть психологом. Требуется соблюдать профессиональную дистан-
цию в отношениях с пациентами , родителями и врачами . Так, например , коллеги -
врачи могут попросить вас провести для них тренинг или диагностику взаимоот-
ношений в коллективе, или дети попросят вас купить им что-то поесть или сво -
дить их погулять и т.п. В таких случаях вам необходимо очень вежливо , на дос-
тупном языке объяснить, почему вы не сможете это сделать. Например , если вас
попросит ребенок подарить ему игрушку из кабинета, то с ним можно обсудить,
почему он просит вас об этом, а затем объяснить ему, что игрушка живет только в
этом кабинете, и он сможет ее навещать во время занятий.
Для начинающего психолога важно знать, что коллектив врачей зачастую не
склонен воспринимать его серьезно («мы -то лечим, а вот что тут делает психо -
лог?»). Это опять же проявление недостаточной психологической культуры . Если
вы столкнетесь с такой ситуацией, сохраняйте спокойствие, так как подобное
мнение не касается лично вас и вашей профессиональной компетенции.
Что же делать, начав работу медицинским психологом в больнице?
Во-первых, нужно установить доверительные отношения с коллективом.
Следует учитывать, что межличностное общение предполагает непосредственный
контакт . Участие в общебольничных конференциях, «пятиминутках», «чаепитиях»
поможет вам лучше узнать коллег и найти союзников. Знайте, что установление
контакта с работающими рядом с вами людьми может занять более двух недель .
Во-вторых, начинающему психологу важно суметь утвердить свою профес -
сиональную позицию среди коллег - врачей, не совсем точно представляющих об-
ласть профессиональной деятельности психолога . Особенно если психолог не
имеет опыта работы в психологической службе больницы и стремится побыстрее
заработать репутацию в отделении, он может с легкостью поддаться стереотип-
ным ожиданиям коллег - медиков: «психолог может все» , «психолог − рентген ду-
ши», «психолог не имеет личных проблем», «психолог должен принимать детей с
любыми проблемами», «психолог должен оказывать психологическую помощь
врачам» и т .д. «Шаткая» профессиональная позиция, неопределенный статус пси -
холога в трудовом коллективе может привести к низкой эффективности деятель -
ности и быстрому эмоциональному выгоранию специалиста и главное, − к дискре-
дитации собственной профессии и психологической науки .
В -третьих, не стоит подстраиваться под запросы : вы не должны докладывать
29 ст и о ка за н и я ему п си хо ло ги ческо йп о мо щ и и т .д. Э ко н о ми ст о в и ра б о т н и ко в о т - дела ка дро в меди ц и н ско го учреж ден и я н а до п о зн а ко ми т ь со всеми за ко н а ми и други ми н о рма т и вн ы ми до кумен т а ми , связа н н ы ми с п ро фесси о н а ль н о й деят ель - н о ст ь ю п си хо ло го в. Э ффект и вн о ст ь п си хо ло ги ческо йп о мо щ и за ви си т н ет о ль ко о т п ро фесси о - н а ль н о йп о дго т о вки п си хо ло га , н о и о т гра мо т н о го его вза и мо дейст ви я с вра ча ми , медсест ра ми , п еда го га ми , са н и т а ра ми и други ми со т рудн и ка ми б о ль н и ц ы . У ст а - н а вли ва я п ро дукт и вн ы е(н а ра вн ы х) ко н т а кт ы с уча ст н и ка ми лечеб н о го п ро ц есса , н еза б ы ва йт еб ы т ь п си хо ло го м. Треб ует ся со б лю да т ь п ро фесси о н а ль н ую ди ст а н - ц и ю в о т н о ш ен и ях с п а ц и ен т а ми , ро ди т елями и вра ча ми . Та к, н а п ри мер, ко ллеги - вра чи мо гут п о п ро си т ь ва с п ро вест и для н и х т рен и н г и ли ди а гн о ст и ку вза и мо о т - н о ш ен и йв ко ллект и ве, и ли дет и п о п ро сят ва с куп и т ь и м чт о -т о п о ест ь и ли сво - ди т ь и х п о гулят ь и т .п . В т а ки х случа ях ва м н ео б хо ди мо о чен ь веж ли во , н а до с- т уп н о м язы кео б ъ ясн и т ь , п о чему вы н есмо ж ет еэт о сдела т ь . На п ри мер, если ва с п о п ро си т реб ен о к п о да ри т ь ему и груш ку и з ка б и н ет а , т о с н и м мо ж н о о б суди т ь , п о чему о н п ро си т ва с о б эт о м, а за т ем о б ъ ясн и т ь ему, чт о и груш ка ж и вет т о ль ко в эт о м ка б и н ет е, и о н смо ж ет еен а вещ а т ь во время за н ят и й. Д ля н а чи н а ю щ его п си хо ло га ва ж н о зн а т ь , чт о ко ллект и ввра чейза ча ст ую н е скло н ен во сп ри н и ма т ь его серь езн о («мы -т о лечи м, а во т чт о т ут дела ет п си хо - ло г?»). Э т о о п ят ь ж еп ро явлен и ен едо ст а т о чн о йп си хо ло ги ческо йкуль т уры . Если вы ст о лкн ет есь с т а ко й си т уа ц и ей, со хра н яйт е сп о ко йст ви е, т а к ка к п о до б н о е мн ен и ен ека са ет ся ли чн о ва с и ва ш ейп ро фесси о н а ль н о йко мп ет ен ц и и . Ч т о ж едела т ь , н а ча вра б о т у меди ц и н ски м п си хо ло го м вб о ль н и ц е? В о -п ервы х, н уж н о уст а н о ви т ь до вери т ель н ы е о т н о ш ен и я с ко ллект и во м. С ледует учи т ы ва т ь , чт о меж ли чн о ст н о ео б щ ен и еп редп о ла га ет н еп о средст вен н ы й ко н т а кт . У ча ст и ево б щ еб о ль н и чн ы х ко н ферен ц и ях, «п ят и ми н ут ка х», «ча еп и т и ях» п о мо ж ет ва м лучш еузн а т ь ко ллег и н а йт и со ю зн и ко в. З н а йт е, чт о уст а н о влен и е ко н т а кт а с ра б о т а ю щ и ми рядо м с ва ми лю дь ми мо ж ет за н ят ь б о леедвух н едель . В о -вт о ры х, н а чи н а ю щ ему п си хо ло гу ва ж н о сумет ь ут верди т ь сво ю п ро фес- си о н а ль н ую п о зи ц и ю среди ко ллег-вра чей, н есо всем т о чн о п редст а вляю щ и х о б - ла ст ь п ро фесси о н а ль н о й деят ель н о ст и п си хо ло га . О со б ен н о если п си хо ло г н е и меет о п ы т а ра б о т ы в п си хо ло ги ческо йслуж б еб о ль н и ц ы и ст реми т ся п о б ы ст рее за ра б о т а т ь реп ут а ц и ю в о т делен и и , о н мо ж ет с легко ст ь ю п о дда т ь ся ст ерео т и п - н ы м о ж и да н и ям ко ллег-меди ко в: «п си хо ло г мо ж ет все», «п си хо ло г − рен т ген ду- ш и », «п си хо ло г н еи меет ли чн ы х п ро б лем», «п си хо ло г до лж ен п ри н и ма т ь дет ейс лю б ы ми п ро б лема ми », «п си хо ло г до лж ен о ка зы ва т ь п си хо ло ги ческую п о мо щ ь вра ча м» и т .д. «Ш а т ка я» п ро фесси о н а ль н а я п о зи ц и я, н ео п ределен н ы йст а т ус п си - хо ло га в т рудо во м ко ллект и вемо ж ет п ри вест и к н и зко йэффект и вн о ст и деят ель - н о ст и и б ы ст ро му эмо ц и о н а ль н о му вы го ра н и ю сп ец и а ли ст а и гла вн о е, − к ди скре- ди т а ц и и со б ст вен н о йп ро фесси и и п си хо ло ги ческо йн а уки . В -т рет ь и х, н ест о и т п о дст ра и ва т ь ся п о дза п ро сы : вы н едо лж н ы до кла ды ва т ь
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- …
- следующая ›
- последняя »