Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 19 стр.

равноценных культур, а так же подразумевающее определенное отношение
личностей к этому многообразию.
      Анализ научной литературы по проблеме готовности к общению в
мультикультурной среде привел нас к убеждению в том, что в
отечественной науке сложилась устойчивая традиция связывать понятие
”общение” с категорией ”деятельность”. Б.Г. Ананьев подчеркивал, что
особой и главной характеристикой общения как деятельности является то,
что через него человек строит свои отношения с другими людьми. Выражая
эту мысль, он отмечал: “Поведение человека выступает не только как
сложный комплекс видов его социальных деятельностей, с помощью
которых опредмечивается окружающая его природа, но и как общение,
практическое взаимодействие с людьми в различных социальных
структурах” /7, 315/.
      Учитывая вышесказанное, в своем исследовании готовность личности к
общению мы отождествляем с готовностью личности к деятельности.
      Проблема готовности человека к любой деятельности вообще
широко освещается в современной психолого-педагогической литературе
(К.А. Абульханова-Славская, Е.П. Ильин, А.В.Петровский и др.).
      Готовность к деятельности определяется современными учеными как:
качество личности (М.И. Дьяченко, А.А. Кандыбович, А.Г. Ковалев, А.Д.
Сазонов, В.Ф. Сахаров и др.), как состояние личности перед началом
деятельности (А.В. Барабанщиков, К.М. Дугай-Новакова, А.А. Деркач,
В.А.Крутецкий, Н.Д. Левитов, А.Ц. Пуни, Д.Н. Узнадзе и др.), как наличие
определенных способностей (Б.Г. Ананьев, С.Л. Рубинштейн, В.А.
Сластенин).
      “Готовность к определенному виду деятельности” – это
мотивированный данным видом деятельности комплекс качеств, знаний,
практических умений и навыков, состояний и отношений, необходимых для
достижения социально-значимых целей, результатов /59/.
      Как показал анализ работ различных ученых последних лет, проблема
формирования готовности студентов к общению в мультикультурной среде
не затрагивалась. Однако ученые исследовали готовность индивида к
различным видам деятельности.
      Так, готовность студентов к нравственному воспитанию школьников
исследуется в работе В.П. Бездухова /19/. И.Е. Брякова изучает проблему
готовности студентов к развитию творческих способностей школьников /35/.
В.А. Сластенин исследует вопросы готовности студентов к будущей
профессиональной деятельности /189/. Д.И. Дьяченко, Л.А. Кандыбович
исследуют готовность личности к деятельности в напряженных ситуациях
/67/. Б.Д. Парыгин рассматривает феномен психологической готовности
личности к деятельности /160/. В свою очередь, Н.В. Янкина изучает
проблемы     формирования     готовности   студентов    университета   к
интеркультурной коммуникации /223/. В работе О.А. Матайс исследуется
готовность старшеклассников к обучению в вузе /132/. И.В. Сорокина
изучает проблему готовности младших школьников к самовоспитанию /194/.