ВУЗ:
Составители:
Рубрика:
включает нравственно-психологический и профессиональный виды
готовности. При этом нравственно-психологическая готовность к
предстоящей деятельности им видится в качестве сложной структуры,
включающей ряд компонентов: осознанность общественной и личностной
значимости трудовой деятельности, любовь (радость, наслаждение) к труду,
способность трудиться в коллективе /90/.
Для нашего исследования важность этой позиции заключается в том,
что готовность рассматривается как качество личности, содержащее в себе
компоненты, необходимые для осуществления деятельности.
М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович также рассматривают готовность к
деятельности как качество личности, но дают более широкую конкретизацию
ее составляющих.
Как сложное психологическое образование, готовность к деятельности
включает следующие компоненты:
- мотивационный (положительное отношение к деятельности);
- ориентационный (знания об особенностях данного рода
деятельности);
- операционный (владение способами и приемами профессиональной
деятельности);
- волевой (самоконтроль, умение управлять действиями);
- ценностный (самооценка подготовленности к деятельности).
Развитость и выраженность этих компонентов, по мнению ученых,
являются показателем высокого уровня подготовленности
индивида к деятельности /68, 337/.
Б.Д. Парыгин осуществляет более широкий подход к проблеме
готовности и исследует психологическую готовность субъекта к
деятельности. Структурные компоненты данного понятия, по мнению
ученого, - это внутренняя установка на конкретный вид деятельности и
способность к ее осуществлению. Основные и наиболее общие
составляющие психологической готовности:
- установка на включение в деятельность;
- способность к максимальному включению в деятельность;
- установка на преодоление стереотипов;
- способность выбора или выработки новых установок в соответствии
в нестандартной ситуацией;
- внутренняя готовность взять на себя ответственность за
самостоятельно принятое решение;
- способность принятия обоснованного решения;
- готовность к экстремальным условиям стрессовой ситуации;
- способность выдержать испытания стрессом /160/.
В научной литературе представлена интеграция различных подходов.
Обобщение всех видов и уровней готовности, попытку системного анализа
впервые предпринял К.К. Платонов /168/. Исходя из разработанной им
структуры личности, готовность представлена соответствующими
компонентами, которые в целом создают обобщенное представление о
включает нравственно-психологический и профессиональный виды готовности. При этом нравственно-психологическая готовность к предстоящей деятельности им видится в качестве сложной структуры, включающей ряд компонентов: осознанность общественной и личностной значимости трудовой деятельности, любовь (радость, наслаждение) к труду, способность трудиться в коллективе /90/. Для нашего исследования важность этой позиции заключается в том, что готовность рассматривается как качество личности, содержащее в себе компоненты, необходимые для осуществления деятельности. М.И. Дьяченко и Л.А. Кандыбович также рассматривают готовность к деятельности как качество личности, но дают более широкую конкретизацию ее составляющих. Как сложное психологическое образование, готовность к деятельности включает следующие компоненты: - мотивационный (положительное отношение к деятельности); - ориентационный (знания об особенностях данного рода деятельности); - операционный (владение способами и приемами профессиональной деятельности); - волевой (самоконтроль, умение управлять действиями); - ценностный (самооценка подготовленности к деятельности). Развитость и выраженность этих компонентов, по мнению ученых, являются показателем высокого уровня подготовленности индивида к деятельности /68, 337/. Б.Д. Парыгин осуществляет более широкий подход к проблеме готовности и исследует психологическую готовность субъекта к деятельности. Структурные компоненты данного понятия, по мнению ученого, - это внутренняя установка на конкретный вид деятельности и способность к ее осуществлению. Основные и наиболее общие составляющие психологической готовности: - установка на включение в деятельность; - способность к максимальному включению в деятельность; - установка на преодоление стереотипов; - способность выбора или выработки новых установок в соответствии в нестандартной ситуацией; - внутренняя готовность взять на себя ответственность за самостоятельно принятое решение; - способность принятия обоснованного решения; - готовность к экстремальным условиям стрессовой ситуации; - способность выдержать испытания стрессом /160/. В научной литературе представлена интеграция различных подходов. Обобщение всех видов и уровней готовности, попытку системного анализа впервые предпринял К.К. Платонов /168/. Исходя из разработанной им структуры личности, готовность представлена соответствующими компонентами, которые в целом создают обобщенное представление о
Страницы
- « первая
- ‹ предыдущая
- …
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- …
- следующая ›
- последняя »