Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 30 стр.

развитию межкультурных связей и гуманизации межэтнических отношений
/137, 21/.
       Так, И.В. Жуковский считает, что современный специалист в условиях
рыночной экономики – это личность не только творческая и способная к
продуктивной интеллектуальной и организаторской деятельности, но и
умеющая находить общий язык с представителями различных культур /71,
37-40/.
       Сравним существующую и гуманитарно-ориентированную модели
специалиста, в качестве прототипа используя подход В.Ф. Взятышева для
различных парадигм образования, расширив при этом круг элементов,
составляющих модель /166/.
       Нетрудно заметить, что модель гуманитарно-ориентированного
специалиста отличается не только более детальной разработкой личностной
компоненты, но и, главное, содержанием смыслов и целеполаганий
специалиста. Здесь в качестве элементов модели специалиста
рассматриваются      не   только    функционально-предметная    (функции
специалиста) и личностно-творческая сторона модели (аксиологическая и
коммуникативная функции, формирование личностных качеств, роль этики),
но и смыслы и целеполагания (главная задача специалиста, критерии оценки
решения и др.)
       На наш взгляд, включение в модель гуманитарно-ориентированного
специалиста смыслов и целей заметно ее обогащает, вносит в нее
гуманистическую сущность.
       Из проведенного анализа следует, что в существующей парадигме
образования и, соответственно, модели специалиста явно мало внимания
уделено нравственным аспектам деятельности специалиста.
        Гуманитарно-ориентированная модель студента вуза, конечно же, не
является панацеей от всех бед нашего общества, но она позволяет
приблизиться к морально-нравственным качествам субъекта образования в
деятельностно-преобразующем           процессе      и       последующем
функционировании.
       Таким образом, модель специалиста необходима и для понимания
ситуации в целом, и для предсказания изменений в области деятельности
будущих специалистов с тем, чтобы учесть эти изменения в процессе
подготовки.
       Нами выделены требования, предъявляемые Государственным
образовательным стандартом к выпускникам вуза. В нем отмечается, что
специалист:
       - способен продолжить обучение и вести профессиональную
деятельность в иноязычной среде (требование рассчитано на реализацию в
полном объеме через 10 лет);
       - владеет культурой мышления, знает его общие законы, способен в
устной и письменной речи правильно (логично) оформить его результаты,
обладает культурой профессионального общения;