Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 34 стр.

      - направленность (потребности, интересы, ценностные ориентации,
убеждения, этнические стереотипы, установки, мотивы);
      - образованность (знания, в том числе о теории и практике общения в
мультикультурной среде, стремление и умение постоянно обогащать свои
знания);
      - воспитанность (нравственная, эстетическая, физическая, трудовая,
постоянное самовоспитание);
      - социализированность      (готовность   к    труду,    продолжению
образования, культурному досугу в мультикультурной среде);
      - общая      культура   (интериоризация     культурных     ценностей
человечества, разных народов; культура умственного и физического труда;
культура общения и поведения);
      - развитость психических процессов и свойств личности (восприятие,
внимание, память, мышление, речь, воля, эмоции, способы и наклонности)
(В.П. Комаров).
      В своем исследовании мы исходили из понимания того, что
организация процесса формирования готовности к общению в
мультикультурной среде студенческой молодежи требует учета ее
возрастных, личностных особенностей и познавательных способностей,
которые достаточно представлены в современной психолого-педагогической
литературе (Е.А. Климов, И.С. Кон, А.В. Петровский, П.И. Пидкасистый и
др.).
      Заслуга самой постановки проблемы студенчества как особой
социально-психологической      и    возрастной   категории     принадлежит
психологической школе Б.Г. Ананьева (Н.В. Кузьмина, Ю.Н. Кулюткин, А.А.
Реан, В.А. Сластенин).
      Современные студенты - это, прежде всего, молодые люди в возрасте
18-25 лет. Этот возраст определяется как поздняя юность или ранняя
зрелость. Отсутствие единого термина уже говорит о сложности,
неоднозначности психологических характеристик этого периода жизни /191,
152-156/.
      Студенческий возраст представляет особый период в жизни человека,
прежде всего в силу того, что “по общему смыслу и по основным
закономерностям возраст от 18 до 25 лет составляет, скорее, начальное звено
в цепи зрелых возрастов, чем заключительное в цепи периодов детского
развития” /48, 255/.
      Так, В.Т. Лисовский пишет: ”Молодежь представляет специфическую
социально-демографическую группу, которой присущи свои социально-
психологические особенности”. Согласно определению Ф.Р. Филиппова,
”студенчество есть общественная группа, в состав которой входит часть
учащейся молодежи, получающей образование в высшей школе, и для
которой учеба в вузе есть основной вид деятельности” /164/.
      Ведущей деятельностью для студенческой молодежи становится
профессионально-познавательная. Основные новообразования этой стадии
становления: социальная зрелость, самостоятельность, взрослость,