Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 35 стр.

определение смысла и стиля жизни, профессиональное самоопределение /75,
27/.
       Образование, которое продолжается и на этом этапе развития,
становится не общим, а специальным, профессиональным, причем сама учеба
в вузе может в известном смысле рассматриваться как вид трудовой
деятельности /99/. В социально-психологическом аспекте студенчество по
сравнению с другими группами населения отличается наиболее высоким
образовательным уровнем, наиболее активным потреблением культуры и
высоким уровнем познавательной мотивации.
       Во время обучения в вузе формируется прочная основа трудовой,
профессиональной деятельности. Труд студента во многом специфичен. Он
связан с нелегким процессом познания сложных закономерностей в
различных видах наук, овладения навыками и умениями, необходимыми для
будущей работы /164/. “Усвоенные в обучении знания, умения, навыки
выступают уже не в качестве предмета учебной деятельности, а в качестве
средства деятельности профессиональной”/43, 14/.
       Студенчество включает людей, целенаправленно, систематически
овладевающих знаниями и профессиональными умениями, занятых, как
предполагается, усердным учебным трудом. Как социальная группа оно
характеризуется профессиональностью, сформированностью устойчивого
отношения к будущей профессии, которые суть следствие правильности
профессионального выбора, адекватности и полноты представления студента
о выбранной профессии. Последнее включает знание тех требований,
которые предъявляет профессия, и условий профессиональной деятельности
/77, 183/.
       В свою очередь, такая особенность студенческой группы, как
однородность возрастного состава (разница в возрасте не более 5 лет)
обусловливает возрастное сходство интересов, целей, психологических
особенностей, способствует сплочению группы /196/.
       Общность интересов и потребностей у студентов являются основой
формирования у них особого социально-группового самосознания, особых
черт студенческой морали, этики, студенческой микросреды, морально-
психологического климата студенческих групп. Все это, как подчеркивает
отечественный социолог И.С. Кон, ”многократно усиливается возрастной
однородностью, которой, как правило, лишены другие социально-
психологические группы” /99, 55/.
       По данным Т.В. Пелевиной, взаимоотношения студентов друг с другом
наиболее устойчивы во всех сферах деятельности - учебной, научной,
общественной, культурной и т.д. Особенностью студенческой культуры,
независимо от учебно-профессиональной направленности, является
сравнительно высокий интеллектуальный потенциал. Познавательный
энтузиазм студенчества - одна из самых характерных его черт /164/.
       Для социально-психологической характеристики студенчества важно,
что этот этап развития жизни человека связан с формированием