Готовность студентов вуза к общению в мультикультурной среде и ее формирование: Монография. Гайсина Л.Ф. - 56 стр.

системой жизненных приоритетов новых качеств, не сводимых к простой
механической сумме компонентов, а принципиально новых, действительно
единых культур” /55, 5/.
      Таким образом, принцип диалога культур заключается во
взаимопроникновении, взаимообогащении различных культур. При этом
общение их представителей носит характер взаимного обмена ценностями
каждой из культур на основе взаимопонимания и согласия.
      Принцип мультикультурности в вузовском образовании предполагает
учет    культурных      особенностей  современного     мира.   Усиление
интеграционных процессов в мире диктует необходимость сформировать у
студентов вуза планетарное сознание, стержень которого - осознание себя
как гражданина единого и целостного мира, так как значительная часть
студентов ориентируется на получение специальности, в той или иной
степени связанной с международной деятельностью. Реализация принципа
мультикультурности предполагает формирование у студентов чувства
принадлежности к родной культуре и уважения других на основе
общечеловеческих духовных ценностей.
      Принцип учета возрастных, индивидуальных и личностных
особенностей студентов вуза предполагает обновление содержания
образования, подбор форм организации учебной деятельности, адекватных
уровню развития, склонностей и потребностей студентов для более
глубокого овладения знаниями об общении в мультикультурной среде,
утверждения ценностного отношения к особенностям различных культур, а
так же формирования умений и навыков общения с их представителями.
      Принцип взаимосодействия участников образовательного процесса в
вузе предполагает развитие инициативы и самостоятельности студентов,
делегирование им полномочий. В основе этого принципа – определение
общих целей педагогов и студентов, организация их совместной
деятельности на основе взаимопонимания и взаимопомощи, переживания за
другого.
      И, наконец, принцип целенаправленности в педагогической
деятельности предполагает осознание педагогом и студентами значения цели
обучения общению в мультикультурной среде, принятие для себя ее
содержания, видение путей ее достижения.
      Следует учитывать, что инновационная деятельность в вузе
предусматривает обновление содержания, форм и методов организации
учебно-воспитательной деятельности, обеспечивающее глубокое овладение
знаниями и формирование устойчивых интересов студентов к выбранной
профессии.
      При этом необходимо отметить, что реализация обновленного
содержания образования в вузе предполагает работу по трем направлениям
(мультикультурное образование: исторический опыт и современные
проблемы; общение в мультикультурной среде и культурное взаимодействие
людей; готовность к общению в мультикультурной среде как показатель
взаимопонимания и сотрудничества).